八年级生物上册 6.15.1 人体内物质的运输（第2课时）教案 （新版）苏科版.docVIP

PAGE 3 - 第1节 人体内物质的运输（第2课时） 一、教学目标 （一）知识目标： 概述心脏的结构，识别并说明心脏的四个腔与各腔相连的血管、房室瓣、动脉瓣；说明心脏工作的过程。 （二）能力目标： 学习从整体到局部的观察和分析方法； （三）情感态度与价值观目标： 形成结构和功能相适应的观点；认同所学知识在体育卫生、医疗保健中的重要作用。 二、教学重难点 重点：心脏的结构和功能 难点：心脏的结构和功能相适应的特点 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）情境导入 上节课我们知道人体内物质运输的管道是血管，那么物质运输的动力来源于什么呢？ 提示:就好像输送自来水的泵一样，无时无刻的在工作，即使我们在睡觉时，它也在工作。（二）学习新课 一、感受心脏的跳动 （过渡）既然心脏不停的跳动，现在我们就一起来感受它的跳动 分发听诊器，同桌相互测量一分钟心脏跳动的次数，并作记录。与上节课测试的脉搏数是否一致。 小结：成年人的心率平均为75次/分，儿童时期心脏处于发育阶段，心率较成年略高。 两位同学相互测量对方心脏一分钟跳动的次数。 二、观察哺乳动物的心脏（外形） （过渡）在刚才测量的过程中，大家都能准确找到心脏的位置。 一起告诉我心脏的位置？心脏的形状像什么？ 心脏的大小我们的拳头大小相近。 现在我们借助模型来认识心脏的外形（每组一个模型） 要求：学会辨认心脏的左右。 心脏主要包括心