七年级道德与法治上册：2.4.2深深浅浅话友谊 课件.pptVIP

* 2.4.2深深浅浅话友谊 七年级 今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？ 情感态度与价值观目标 过程与方法目标 通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，使学生初步具有阅读的能力，学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识与能力目标 了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。 1、友谊的特质是什么？ 2、如何正确认识友谊？ 一、友谊的特质 结合教材P44上面运用你的经验 (1)在友谊中，什么品质是重要的呢？ (2)你希望你的朋友有哪些品质？ 1、友谊的特质 ①友谊是一种亲密的关系。 每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 合作探究 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友 谊的特质。 木瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 1、友谊的特质 我想说--- ②友谊是平等的、双向的。 接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 (1)文中的“我”对友谊的期待是什么？ (2)为什么“我”和 小叶的友谊变淡了？ (3)淡了的友谊还有必要维持吗？ 二、友谊的澄清 小学时小奕一直是小叶最亲密的朋友，但现在情况有了变化：她们在同一所学校的不同班级，只有在中午和下午放学后才匆匆相见。小奕有了一些新朋友，她似乎不太看重维持与小叶的友谊。小叶对加入小奕的新朋友圈并不感兴趣，她希望能像以前一样，只和小奕在一起。 1、如何正确认识友谊？ 事例启示： ①友谊不是一成不变的的。 自己变了，对方变了，或者环境变了，在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 (1)是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？她俩还能成为一对好搭档吗？ (2)如果朋友赢，是否意味着自己输？ 合作探究 小可和小新是班上的文艺骨干。小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。但是最近她俩的关系出现了裂痕：小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画;小新认为被改动的恰是自己的得意之处，因此很不高兴。 1、如何正确认识友谊？ 事例启示： ②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 情景再现 教材P47探究与分享 (1)作为小鹏的好朋友，“我”应该怎么做？ (2)答应小叶的要求才算是他的好朋友吗？ (3)应该为朋友做任何事情吗？ 小鹏是班长，他和小叶是好朋友，小叶最近迷恋上了网络游戏，常常通宵上网。 有一天，小叶通宵上网的时候和某社会青年发生了矛盾，小叶让小鹏不要告诉老师，并要求小鹏与他一起想办法对付该社会青年。 ③友谊不能没有原则。 友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 ④友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，增添烦恼。 在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。 * * * *