2018年秋九年级语文上册 第五单元 18《怀疑与学问》（第2课时）教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 18《怀疑与学问》 第二课时 教学目标：　　 1.品析重要语句的含义，把握中心论点和分论点之间的关系。 2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用。 3.培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。 教学过程： 一、回顾知识，导入新课 1.检查词语听写。 2.交流关于“治学”的名言。 （1）君子不隐其短，不知则问，不能则学。（董仲舒） （2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《中庸》） （3）学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑而能问，已得知识之半。（陈献章） （4）读书易，思索难，两者缺一，便都全无用处。（美·富兰克林） 3.回顾中心论点和分论点。 二、合作探究，品读领悟 1.文章在论述第一个分论点时，分了几个层次？ 交流点拨： 第一层（3、4段），论述“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考”。 第二层（5段），论述“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。 2. 第3段运用了怎样的论证方法？有何作用？ 讨论并归纳： 运用了举例论证的方法，证明了别人的传说，不一定可靠。引出“我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的道理。增强了文章的说服力。 3.第4段、第5段论述了什么内容？主要运用了怎样的论证方法？ 交流明确： 论述了怀疑精神对做学问的意义；第4段主要运用举例论证。以“三皇、五帝”“腐草为萤”