二年级人自我教学设计.docVIP

青云小学人与自我教学设计 年级 二年级 备课教师 车秋颜 教学内容 唱出好心情 教学目标 知识目标：了解人的情绪是丰富多彩的，认识、体验、表现人类常见的各种情绪，知道情绪对自己生活和学习的影响；明确调节好情绪的重要性和方法。 能力目标：增强对情绪的体验和自知，掌握表达情绪的方法途径，学会通过唱歌缓解消极情绪。 情感与价值观目标：经常拥有快乐的情绪，学会在生活中找“乐，培养乐观的情绪和人生态度。 教学重难点 重点：知道人类常见的各种情绪，了解唱歌对情绪的作用。 难点：通过唱歌表达和调节情绪，经常拥有快乐的情绪 教学基本流程 通过听不同情感的歌曲，感受不同的情绪，学生思考并懂得歌声是心声的流露 看一看。每个人都有不同的情绪，学生了解情绪像乐谱一样有起伏。 说一说。学生说一说唱歌的作用，从而体会到唱歌是表达情绪的方法之一 1.“唱游歌的海洋。 写一写。学生写出自己喜欢的歌，教师注意引导学生多写些符合小学生年龄特点的、积极向上的中国歌曲 说一说。学生明白可以用不同类型的歌曲抒发不同的情绪。 讲一讲。学生说出最喜欢的歌，讲讲这首歌能抒发自己怎样的情绪 （4）填一填。学生进行深人的情绪体验，举例说出在不同情绪时各唱什么样的歌。2．寻歌大王。学生介绍自己知道的播放、下载歌曲的电视、广播频道或网站、软件等。 1.快乐拍手歌。学生随着歌曲的欢快节奏做游戏，教师适时点拨学生宣泄消极情 2，快乐分享会。 0）班级歌会。教师鼓励学生在班级演唱自己创编的快乐歌。 （2）家庭欢乐唱。学生请父母帮忙把快乐歌、祝福歌录成小视频上传到网络，与家人一起感受幸福，分享快乐。 @相关链接 （一）相关指导文件 认识情绪、调节情绪是《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中的主要内容。小学低年级主要包括：帮助学生初步学会自我控制 （二）相关研究 音乐与情绪诱发的机制模型 马谐白学军陶云 一般来说，平均音高较高的旋律让人感觉开阔兴奋，而平均音高较低的旋律让人压抑消沉；平滑整齐的节奏通常让人听起来充满着安稳和幸福感，而不规则、紧凑、变化过快的节奏让人感到曲折、纠结；小节幅度较大的旋律，让人觉得流畅、舒缓，小节幅度较小的旋律，让人紧张、担忧；和谐音程产生美感，而不和谐音程往往让人战栗惊悚等。 （选自《心理科学进展》，有删改） 作 业 练唱自己喜欢的歌 板书设计 唱出好心情 年级 二年级 备课教师 车秋颜 教学内容 好脾气人人夸 教学目标 知识目标：通过活动了解自我，认识自我。了解身心健康的发展过程，认识控制情绪的重要性。 能力目标：掌握控制情绪的方法，培养正确的人际交往能力。 情感与价值观目标：在日常生活中保持良好情绪 教学重难点 重点：认清任性的坏处，养成良好的情绪习惯。 难点：掌握形成良好情绪的方法。 教学基本流程 通过展现与父母、兄弟姐妹《小伙伴、邻居乱发脾气的事情，引发学生思考，同时提出问题，寻求大家的帮助。 从家庭引申到学校，学生了解同学间都是平等的，要和同学好好相处。通过教材中学生乱发脾气的事例，学生进一步认识到不良情绪带来的苦恼和危害，进而感受到难以控制自己的情绪将会伤人害己。 1，身边人身边事。学生从身边的事例出发，说一说遇到具体情况时，小伙伴是样表现的，讲讲身边的例子，从中懂得好脾气人人夸。 2“赶走坏脾气交流会。学生交流赶走不良情绪的办法。教师适当点拨小妙招。 1、情景剧《脾气碰碰车》。教师引导学生听听老师、同学、家长对“我”的情绪的看法和帮助，使学生知道通过调节，情绪会越来越好。 2、小红的星期天。学生在表演中体会小红的做法是否正确，同时在劝阻情境中了解对不合自己心意的事时的应办法，体会好情绪人人爱。`` 3．天天事事好脾气。学生每天结合一个事例，记录一周内在家庭、学校里自己的情绪状况，在生活中不断调整自己的情绪，时刻提醒自己要有好脾气。 @相关链接 （一）相关指导文件 普及心理健康知识，树立心理健康意识是《中小学心理健康教育指导纲要000年修订）》中的主要内容。小学低年级主要包括：培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；初步学会自我控制。 （二）相关研究 影响小学生同伴接纳因素的研究 程利国高翔 大量研究表明，儿童的行为表现与其在同伴心目中的地位有着显著的相关。儿童合作、友善与亲社会行为和同伴接受性成正相关，而攻击与破坏行为则导致同伴拒“另有研究表明，在男孩中，躯体或直接的攻击和同伴拒绝无明显的相关；事实上，些孩子表现出攻击性行为只是为了获得领导地位。在一些同伴团体中，攻击性行为一种保护自我的有效方法，并不妨碍友谊的建立和保持。然而，当儿童表现出伴随击性产生的不协调行为，如漠然、心不在焉、破坏和笨拙的行为时，就易被同伴色。同时，旌会退缩也不一定都导致同0关系的恶化和适应不良。一些儿童喜欢安静