爬山虎的脚_说课PPT.pptVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第二单元 说教材 说教学目标 说学生 说教学重难点 说教法与学法 说教学准备 说教学过程 说板书设计 《爬山虎的脚》 是义务教育标准实验教科书小学语文（人教版）四年级上册第二单元的一篇精讲课文。本单元是以“观察与发现”为主题来组合课文的，其教学目标主要是激发学生细心观察周围事物的兴趣，从观察中探究事物的奥秘，认识事物间的联系，让学生掌握围绕事物的特点写好片段的写作方法。纵观本单元的全部课文，我认为培养学生留心观察生活的兴趣是本组语文课程人文性的重要体现，而工具性则主要体现为朗读、积累词句、学习写作方法等。 《爬山虎的脚》是一篇说明文，课文层次分明，思路清晰地描述了爬山虎的叶子，脚的特点以及怎样用脚来爬，启发学生留心和细致地观察周围的事物。 学生的整体特点：①总是对身边的事物和发生的事情十分感兴趣； ②思维发展水平开始由具体思维向抽象思维过渡； ③具备一定的自主探究、合作学习的能力。 1、学生的“已知”：通过对本册第一组课文的学习，学生已初步感受到大 自然的神奇与魅力，且具备一定的观察能力，相信学 生带着对大自然的探索兴趣进一步探究自己身边的事 物。 2、学生的“未知”：学生未能形成系统的观察方法，如从哪些方面进行观 察，观察的顺序是怎样的，观察的结果应如何表达等。 3、学生的“能知”：通过本节课的教学，学生能挑选自己感兴趣的事物进 行观察，并把观察过程中认为奇妙的地方记录 下来。 1.学会本课的一类生字，认识“虎、占”等11个生字，能正确读写并理解“均匀、空隙、拂过、漾起、叶柄、触角、瞧不起”等词语。 2.能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，积累文中的优美词句，学习作者细致有序的观察方法和抓住事物特点表达的写作方法，养成善于观察，留心观察的好习惯。背诵课文第3~5自然段，有能力的可背诵全文。 3.通过认识爬山虎的脚，感受大自然的神奇，获得美的熏陶，培养自己留心观察周围事物的兴趣，做一个热爱生活，留心生活的人。 第一课时的学习目标 1.学会本课生字新词，能理解新词的意思并挑选自己喜欢的词语造句。 2.在有感情朗读课文的基础上，能找出每段的关键句助以把握各段的主要内容，了解爬山虎的脚的特点，学习作者抓住一个事物的不同方面写好片段的方法。 3.保持一颗善于发现，乐于观察的好奇心，养成细致、有序的观察习惯，做一个热爱大自然，热爱生活的人。 我把教学内容确定 为学习课文的第3~5 自然段。 教学内容的设计意图： 变序教学，顺应了学生好奇，求变的心理特点；本课题为《爬山虎的脚》，我认为围绕课题，直奔重点可以为学生创设一个乐于探索，积极思考的情境。 学习目标的设计依据： 2011版语文新课标第二学段阅读要求指出： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键 句表达情意的作用； 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 4.积累文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得语言材料。 新课标对第二学段也提出了“综合性学习”的要求： 结合语文的学习，观察大自然，观察社会，用书 面或口头方式表达自己的观察所得。 重点：了解爬山虎脚的特点，领悟作者是怎样围绕 爬山虎的特点写好片段的，并学习这种抓住事物特点的观 察与写作方法。 难点：理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 设计意图：这个教学重点的确立涉及到能力目标和情感目标， 是课文的重要学习内容。 设计意图：阅读教学应注重培养学生感受，理解，欣赏和评价的 能力，通过加深语言文字的理解有助于提高学生具体形象的思维 能力。以学生目前的思维能力较难理解“爬山虎一脚一脚往上爬”的 过程，通过动画演示与教师指导下的具体演练可以突破此难点。 多种方式激趣法 逐层引导观察法 情感朗读指导法 绘画形体演示法 引发强烈好奇心，提高学习兴趣 熟悉观察顺序，习得观察方法 加强朗读指导，加深朗读和记忆 满足“爱动”欲望，感受“爬”过程 合作探究讨论法 动手操作体会法 反复朗读品味法 观察表达模仿法 设