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大学校园场所环境设计与建设探究 　　摘要：本文从设计学的角度结合教育学、环境行为学、环境心理学等理论，以及国内外相关实践成果，针对中国大学校园开放空间的场所营造进行分析和论述，提出了大学校园环境建设要突出以学生为中心的指导思想，倡导环境育人、环境塑造人的理念，以育人为目的建设全方位空间场所，打造具有大学精神和大学文化的校园环境，实现环境影响学生、环境熏陶学生、环境激励学生、环境塑造学生的环境育人作用，建设具有场所精神的大学校园环境。　　关键词：大学校园；环境建设；学生培养；场所精神；环境育人　　1.引言　　21世纪的中国高等教育进入一个新的建设发展阶段，国务院提出的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》为中国的高等教育提出了新的建设目标和方向。中国大学的建设将坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科，以此带动中国高等教育事业的新发展。[1]按照国家对新时期高等教育发展提出的建设目标和方向，大学校园空间环境建设应思考如何适应和提供培养具有国家使命感和社会责任心、富有创新精神和实践能力的优秀人才。针对这样的培养目标，需要在继承优秀传统育人方式和方法的基础上，探索更加有效的创新人才培养环境的建设。当前,中国高等学校的发展进入一个新的发展阶段，对人才培养环境的要求包括营造让创新人才充分发展的制度环境、教育环境、学术环境和营造支持创新、激励创新的社会环境，还包括提供创新人才交流和成长的物质与精神环境,为创新人才营造能够激发创造力的学习和生活环境。大学校园环境要形成新的开放教育系统，更加重视综合考虑空间上的整体布局，突出校园育人的环境场所建设。在建筑与景观、景观与环境的融合方面要有更高的要求，强调实用功能与行为活动的价值与意义，体现完整的教育体系和具有场所精神的校园育人环境，这将成为现代校园建设发展的趋势。大学校园环境建设是伴随着教育理念的转变而发展,具有场所感的校园环境建设是新时期高校文化建设的有机组成部分，营造浓郁的育人环境与校园文化氛围，是培养创新人才的有效途径。　　2.强调以学生为核心的校园环境设计与建设　　大学的意义在于育人,一切围绕学生培养，打造育人为目的场所环境应该是大学校园建设的根本。突出以学生为核心的校园环境建设，营造服务于创新型人才学习、科研和生活的场所环境是新时期校园环境建设的方向。从世界高水平大学环境建设发展的趋势来看，普遍倡导以学生为核心进行校园育人环境的建设。美国高等教育率先推进创新人才培养体系教育,提出一个“中心”、三个“结合”的教育理念,即以学生为中心,课内与课外育人相结合,科学与人文育人相结合,教学与研究育人相结合,逐渐形成了独具特色的创新人才培养模式，并收到显著成效，为世界各国的高等学校改革发展起到示范性的作用。尤其在大学文化传承、大学精神弘扬和大学场所环境与场所精神营造方面有许多值得借鉴和学习的地方。中国现代大学的发展起步晚,由于大学建设理念滞后、管理水平平庸、建设经费不足等原因，导致多数大学的校园空间环境建设缺乏校园的特色与大学精神的体现；缺乏以学生为核心的校园环境建设理念的确立与建设指导；许多大学缺少校园的个性与内涵，普遍缺乏校园交流与互动空间；空间环境缺少主题的表达，更缺乏高品质的视觉环境塑造；校园环境极少体现场所精神，大多偏重外在的形式追求，缺少对大学精神和文化底蕴的有效呈现，致使学生缺乏对校园环境和大学文化的认同感；多数学校过度关注校园的形式美化，忽视对校园学生主体的关注。总之，中国大学对环境服务学生、环境塑造学生和环境培育学生的意识普遍需要提升。新时期的中国高等教育以新的建设目标和方向为指针，倡导大学全方位、系统化的建设理念，更加强调环境育人的意义与作用。在校园空间环境建设方面，逐步认识到营造全方位开放性育人环境是高校建设的一项重要任务。突出以学生为核心的大学校园场所营造理念，就是强调为学生的成才创造物质与精神融合统一的空间环境。关注学生的内心世界，完善品德的修养，满足精神的愉悦。充分考虑并尊重使用者的物质和精神需求，创造既能满足师生学习要求，又能激发交流创造的空间和场所。强调环境育人，重视空间场所的创造及优化，构建多层次的交往场所，创造适合交流、融合的空间环境。[2]营造与大学人才培养理念相适应，突出校园特色，传承学校历史文脉、弘扬大学精神、凝聚师生情感，创造积极向上、具有吸引力，以及认同感和自豪感的校园场所环境将成为新时代大学建设追求的方向和目标。　　3.创造以育人为目的全方位场所空间　　大学是一个多功能调和的综合体，校园环境是大学育人的有机组成部分，树立环境育人的理念，关注环境对学生的熏陶、启迪、