课堂教学中教师的引领作用.PPTVIP

做老师的感受 一头驴的故事 对一组学生的调查结果 “快乐高效英语课堂”的“三个一” 在上海名师培训中，先后有两位专家提到了著名特教师于涟老师关于教师怎样有效成长的“三次备课”观点： 第一次备课。完全独立自主，不看教学参考书和文献，全按个人见解准备方案； 第二次备课。广泛接触不同版本的设计以区分自己与他人设计的异同：我有他也有的采用，他有我无的试一试，我有他无的真正体会试用（这是今后教师个性化风格形成的基础，是自我提升最快的前提）。同时指出，只有进行了前两次备课过程，才允许进课堂实践，并最好有三个以上班级的对比并修改，教一次改进一次，直至完善。 第三次备课。课后再来对教案修改的原因等进行反思、回顾，并成为今后成长且再次实践的基础。 这样的备课，首先体现了自我思考，其次学习了他人的先进经验，最后的备课是一种升华与提高。（知识，体系，教学理念，时代背景、文化差异） 建立融洽的师生关系，营造有效的学习氛围是课堂教学的有效性落到实处的重要保证。新课程理论认为，课程不仅是由教科书，还包括其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统，课程已不只是“文本课程“（教学计划、教学大纲、教科书