浅论元代书院官学化-社科网.PDF

浅论元代书院官学化 辛松峰 （湖南大学岳麓书院，湖南、长沙，410082） 摘要：书院，集讲学、祭祀、藏书三大功能于一身，在中国教育史上发挥着巨大的作用。书院官学化肇端 于南宋，形成于元代。经两宋的蓬勃发展，书院其主体功能与内部架构日趋完善。随着社会经济的发展要 求和政治环境的演变，书院也逐渐走上了官学化的道路。 在元代书院官学化的进程中，元代官方的政策选择，是影响到其效果的重要因素。并且，这种政策倾 向性下的、由政府主导的书院官学化，也带来了种种积极或负面的影响。所有这些，都是在研究元代书院 发展时，所应看到的。 关键词：元代；书院；政策选择； 中图分类号：K247 文献标识码：A 书院官学化，是南宋书院发展的一个重要特征。1202年，庆元党禁解除后，南宋朝廷 分别在嘉定二年（1209）、八年（1216），追祀朱熹文公、张栻宣公，到了1220年，吕祖 谦、周敦颐、二程、张载，都获得了谥号；这标志着理学得到了官方的承认。而作为，理学 传承之重要基地的书院，也开始了向官方的靠拢。这种转变主要表现在，书院获得了朝廷赐 额、赠书，书院与官学的讲学内容，也渐趋一致。理学大师们，还享有了从祀学宫的待遇， 地方政府乃开始拨钱、拨田、设置学田 。这样的结果，就是书院一方面有了比较固定的经1 费支撑，另一方面，其政治身份也获得了认可、并得以提高。 肇端于南宋的书院官学化，在元代得以最终完成。蒙古，起于朔漠，东西征战，拓土万 里。在灭南宋后，蒙元一改屠城杀戮的旧风，而是严明纪律，严禁抢掠，这样的政策在占领 南方的整个过程中，都得到了比较好的贯彻。因此，一大批未公开反蒙的饱学之士，并未遭 受诛戮。这为有元一代，书院呈现高度繁荣的景象，奠定了人才基础。 一、政策环境 元代是书院发展的兴盛期，。这一方面，和元初宋朝遗民的爱国热情，把一腔热血投入 到书院建设、讲学中去密切相关；另一方面和元代书院政策有关。蒙元贵族对汉文化的理解 不深，他们认为可怕的是武人，而非是文士，所以，尽管蒙元朝廷对于汉人在军事上的防范 甚严，如民间不准藏留兵器、至于菜刀等，但其政治空气、学术氛围却是相当宽松的。 在蒙元早期，统治者表现出了，对于文教事业的一定的重视。蒙元灭宋以前，如太宗 七年（1235年），蒙古军队攻打南宋,窝阔台命杨惟中、姚枢到俘虏中访求人才,从中发现 了理学家赵复,便将其带回北方，并于燕京创建太极书院，以传授程朱理学。太宗十年（1238 年）,考核儒士,凡通过者准予豁免身役,并选用他们做官或教书。网罗南方学者，整理理学 著作，确有在文化上吸引汉人、与南方争夺士民，开辟非军事进攻之外的第二条战线的目的， 也起到了这样的作用。 元世祖忽必烈统治时期,其周围就聚集了杨惟中、姚枢、许衡、刘秉忠、窦默等名士硕 儒,以备顾问及讲解经学；这些文士，不仅进行着学术上的传播与探讨活动，而且，在当时 的政治生活中，也发挥了巨大的作用。忽必烈对重才养士非常重视。中统二年(1261年)四 月, “诏军中所俘儒士听赎为民……命宣抚司官劝农桑,抑游惰,礼高年,问民疾苦,举文学才 1 虽然，在这之前，并不缺乏地方官员对书院经费的支持，但往往是个人行为。 1 - - 识可以从政及茂才异等,列名上闻,以听擢用”忽必烈以后的元朝历代皇帝，也对以文治国2 的政策投以了莫大关注,例如,元文宗时集贤大学士陈颢便曾上书文宗,力主 “大兴文治”， 被文宗欣然采纳。“文宗即位,复起为集贤大学士,上疏劝帝大兴文治、增国子学弟子员、蠲 儒之徭役,文宗皆嘉纳焉”。凡此种种,都可以说，“笼络人才,以文治国”乃是元朝统治者3 所着力奉行的一条重要的文教政策。但是，这并足以说明蒙元统治者，对于大规模创办书院、 大兴文教，有多大的主动性与积极性。 起源于蒙古草原的蒙元帝王、贵族们，多不晓汉语、不识汉字、好习耕战、热衷于游牧、 依恃武力，并