《8 展开想象的翅膀课件》小学心理健康教育大象版四年级(2013年11月第1版)课件16637.ppt.pptVIP

从故事一中，大多数同学选择用手势表示，可以知道这就是思维定势的作用。这种思维方式在解决一些同类问题时，能提高我们解题的速度和能力，但它也有一定的局限性，不利于我们发散性思维能力的培养。 刘墉的故事告诉我们，有时候捆着我们手脚的恰恰是我们已有的惯性思维方式，如果按照老的思维去处理这样的事情，抓一个阄就必死无疑了，但是，我们如果换一个思维去处理这样的事情，就会峰回路转又一春，既挽救了自己的生命，也保全了皇帝的面子。所以，不管干什么事情，万不可让固有的思维束缚我们。今天，我们要打破常态的思维方式，让我们的思维来一个大大的急转弯。 小学心理健康教育 老 鼠 一个聋哑人到五金商店买钉子。他对售货员做了这样一个手势：他把左手的食中两指伸开做成夹着钉子的样子,然后伸出右手作锤子状,服务员给他拿出锤子,他摇了摇头,指了指左手。于是售货员明白了，聋哑人想买的是钉子。给他拿来钉子,他满意的买了。接着来了一个盲人想买一把剪刀。 请问：盲人将会怎么做？ 故事一 故事二 历史上的刘墉以敢于直谏而著称于世，也正因为他敢于直谏才经常得罪皇帝。一次他得罪皇帝后，皇帝就想要他的命，于是就写了两个死字让刘墉抓，不管刘墉抓到那个阄都是一个死，这一点刘墉想到了，于是他机智过人，打破惯用的思维，抓一个阄就吞了下去，等人把另一个阄打开看时，却是一个死字，无疑，那一个被刘墉吞下的肯