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《思想道德修养与法律基础》教案 第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 PAGE 39 - 第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 教学目的：通过对社会主义法律精神和法治观念的分析，培养大学生的法律意识和法律思维方式，树立社会主义民主法制观念。 1、理解我国社会主义的法律内涵，了解我国社会主义法律体系，熟悉社会主义法律的运行机制； 2、对国家安全知识的阐述要求大学生必须树立新的国家安全观，学习国家法律安全知识，履行维护国家安全的法律义务； 3、帮助大学生理解社会主义法律的本质，增强维护社会主义法律权威的自觉性，了解社会主义法律修养的途径与方法。 教学重点：1、社会主义法律精神 2、社会主义法治观念 3、国家安全意识 4、社会主义法律修养 教学难点：培养大学生的法律意识和国家安全意识，树立社会主义民主法制观 念。 教学热点：1、依法治国、建设社会主义法治国家是中国当代社会的热点问题 2、经济发展与法治建设的关系、科技进步与法律制度的相互影响 3、用法学理论去分析现实社会中的法律热点问题（结合时事） 实践方案：1、开展禁毒宣传教育活动 2、开展公民法律意识调查 3、举办“宪法就在我们身边”大学生论坛 教学时间：6学时 教学内容： 第一节 领会社会主义法律精神 【导入】? 【导入】 关于“法”字的来源，有这样一种传说：相传在原始氏族社会，有一个部落联盟生活在黄河流域，部落联盟的首领舜任命了一位司法官，名叫皋陶。皋陶正直无私，执法公正。他在处理案件时，若有疑难，就令人牵出一头神兽，名叫“廌”(zhi)。《神异经》中记载：“东北荒中有兽，见人斗则触不直；闻人论，则咋不下，名日獬豸。”这头神兽俗称独角兽，“性识有罪”，只要见人争讼，便将触角向无理的一方触去，是非曲直立见分晓，这就是“神兽决狱”的故事。“法”字古体写作“灋”，是一个绝妙的象形文字，其中的“廌”是公平、正义的象征，“水”旁意为公正的像水一样平，“去”有惩罚的意思。“律”，在《说文解字》中意为“均布”，也就是古代调音律的工具，说明“律”有规范人行为的作用，法、律两字连用，就是指体现国家判断人们行为的是非曲直标准的人人必须遵守的文件。 一、法律的基本含义 法律不是从来就有的，而是随着国家的产生而产生的。在原始社会，没有阶级，没有国家，也没有诉讼和法，氏族社会成员之间的纠纷，由当事人自行和解或由氏族首领根据习惯来解决。正如恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中所指出的：“一切问题，都由当事人自己解决，在大多数情况下，历来的习俗就把一切调整好了。”随着私有制和阶级的产生，氏族社会组织逐渐被具有暴力手段的国家所取代，国家机构对某些旧习惯加以认可，同时又制定一些新的行为规范，并以国家机器保证其执行，于是法就出现了。 与人类进入阶级社会之后的社会形态一致，法律有四种历史类型：奴隶制法律，封建制法律，资本主义的法律和社会主义的法律。 法律是一种复杂的社会历史现象，它的基本含义包括以下几个方面。 1、法律是由国家创制并保证实施的行为规范 国家创制法律规范主要有两种方式：一是制定，即国家机关在法定的职权范围内依照当选程序，制定、补充、修改、废止规范法律文件的活动。通过立法活动产生的法被称为“制定法”，也叫“成文法”，法国的《拿破仑法典》、德国的《民商法典》等都属于制定法。二是认可，即国家机关赋予某些既存社会规范以法律效力，或者赋予先前的判例以法律效力的活动。一方面，国家赋予社会上早已存在的某些一般社会规范，如习惯、经验、道德、宗教、习俗、礼仪等以法律效力；另一方面，在英美法系国家，司法机关在审理案件时要遵循本司法机关或上级司法机关先前的判决所确认的规范，也就是说，认可先前的判决所确认的规范为法。这种不经过立法活动产生而以法庭判例为基础的法被称为“不成文法”，也叫“判例法”。 由国家制定或认可的法律是由国家强制力保证实施的。国家强制力是指国家的军队、警察、法庭、监狱等有组织的国家暴力。当人们自觉遵守法律时，法律的强制力并不显露出来，只有当人们违反法律规定，损害法所确定的他人的、集体的、社会的和国家的利益，或不履行自己的法定义务时，国家强制性才会降临到行为人身上。德国法学家耶林说：“没有强制力的法是不燃烧的火，不发亮的光。”由于法律是社会统治阶级集团意志的体现，因而，它有可能遭到反社会集团和个人的反抗，同时还可能遭到社会统治集团内部特殊利益集团或个人的破坏，所以，法律必须具有国家强制性，没有国家强制力为后盾，法律就会成为一纸空谈，不可能在现实中发生作用。 2、法是统治阶级意志的体现 法所代表的统治阶级的意志，不是统治阶级中个别集团、个别成员的意志，也不是统治阶级每个成员意志的简单相加，而是统治阶级的整体意志即共同意志。换句话说，就是