《假如没有灰尘》教学设计详04200.docVIP

 设计理念 现代教育倡导要把学习的主动权交给学生，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者。语文教学需要教师在课堂上引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深体验和理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶。本堂略读课的设计旨在引导学生理解课文内容，知道灰尘的特点和作用；领悟作者的表达方法，并学习运用；明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 设计理念 教材分析 教材分析 《假如没有灰尘》是人教版小学语文五年级上册第三组的一篇略读课文，本组课文都为说明性文章，选编的课文通过使用一些说明的方法，说明了一些动物的生活习性，介绍了一些新产品的使用方法，解释了一些自然现象的形成原因。《假如没有灰尘》是本组的第四篇略读课文，这篇出自女作家周元桂之手的说明性文章，通过灰尘的作用向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。揭示出“事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。”这个深刻的哲理。 “阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”是新课标对第二学段阅读教学的要求。 学情分析 学情分析 学生从三年级的《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本组前几篇课文又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。五年级的学生也已经具有较强的独立识字能力，能联系上