人教版七年级英语上册第5单-教学设计.docVIP

Unit 5 Do you have a soccer ball? ( period 4) ??????? 一、教学与评价总体设计 ?? 教学内容 本单元的核心内容是如何表达“拥有……”，相应的语法内容是have的用法，学习的重点是掌握含有动词have的疑问句以及否定句的表达方式，学习祈使句的用法，并掌握内涵。 ? ? ? ? ? 教学目标 ? 语言知识 A.学会使用do和does引导的一般疑问句； B.学会使用描述性形容词评价事务； C.学会在对话中使用名词复数； D.学会用祈使句来向对方提出建议。 语言技能 A.学会使用祈使句询问某人是否有某物； B.学会向他人提出建议的句子。 学习策略 A.通过与同学讨论，做出猜测； B.对所学的知识进行分类。 ? 情感态度 A.通过阅读有关运动的文章和对话，使学生更加热爱体育活动并培养自己的体育爱好； B.小组活动培养学生团结协作精神。 文化意识 初步了解英语国家的礼貌习惯 ? 教学重点和难点 重点：A.学会就有关人物之间所属关系进行问答的句子； ?????????? B.学习并掌握Lets...的句型 难点：A.学会使用描述性形容词对事物做出评价 B.学会用第三人称单数的一般疑问句及回答做对话。 ? 教学设计要点 1．?快速猜词，复习已学过的球类名称； 2．?分别使用第二人称和第三人称询问他人拥有的物品； 3．?对话成果展示谈论自己和同伴的房间； 4．?听课本录音，训练学生的记忆能力。 ? ?????? 二、教学过程设计 ? 教学过程 教学内容 评价活动设计 设计意图 ? 课前 评价 活?动 学生要学会就有关人物之间所属关系进行回答的句子 1．听说训练：老师快速展示球类运动，学生猜词。 2．学生通过小组成员互助的形式预习表示球类的名称 3．?运用所学语言进行对话 4．?叙述文段 通过课前查字典，及音标识词参与小组活动，调动学生学习的主动性、积极性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 过程评价活动 ? 步骤? 1 Guessing game: 快速抢答 T: Lets play a guessing game. ?Whats this? S1: Basketball. T: How about this one? S2: Volleyball. ? 复习巩固球类的名称，承上启下，为下面的环节作铺垫。 ? ? 步 骤 2 Practice a short dialogue:复习使用第一人称询问对方是否拥有某种物品 S1: Do you have a ...? S2: Yes, I do. S1: Where is the...? S2: Its... ? S1: Do you have a ...? S2: No, I dont. ? ? ? 用实物创设新情景，进一步复习本课的重点句型。 ? ? 步 骤 3 Practice the second dialogue:复习使用第三人称询问他人是否拥有某种物品 S1: Does she/he have a...? S2: Yes, she/he does. S1: Where is the...? S2: Its... ? S1: Does she/he have a...? S2: No, she/he doesnt. ? ? ? 学生两人一组，练习本课的另外一组句型，强化动词第三人称单数的疑问句。 ? 步 骤 4 My bedroom:个人口头汇报活动1 S: I want to say something about my bedroom. I have a bag. Its on the bed. I have three books. They are on the desk... 通过学生活动及汇报小组准备结果，鼓励学生积极运用所学语言材料。 ? 步 骤 5 My friends bedroom.个人口头汇报活动2 S: I want to say something about my friends bedroom. He has a bag. Its on the bed. He has three books. They are on the desk.... 利用课件展示的情景描述第三人称单数的物品所属关系，强化第三人称单数的用法。 步 骤 6 ? 听力练习 将课本P29的3a作为听力材料，训练学生快速记忆与复述的能力 通过听力练习向学生输入更多的与本课基本句型相关的语言材料。 ? ? ? 步 骤 7 作业：写一篇短文，描述自己的同桌都有哪些学习用品，并且说明他们在什么地方 ? 学生通过由词——句——短对话——长对话——谈论他人所拥有的物品，在教学中促进了学生之间的彼此了解。 ?