浅述创建学习型图书馆.docVIP

浅述创建学习型图书馆 　　[摘要]本文探讨了什么是学习型图书馆，创建学习型图书馆的意义以及如何创建学习型图书馆。 　　[关键词]图书馆：学习；学习型图书馆 　　中图分类号：G251　文献标识码：A　文章编号：1009-8283(2009)04-0181-02 　　 　　21世纪是知识、信息爆炸的时代，信息化浪潮强烈地冲击着人们的思想和观念，也将深刻地改变着人们的生产、生活和学习方式。建立学习型社会和学习型组织，提高人们的生活素质，已是各国政府和社会各界的共识，也是人类社会21世纪必须完成的重大课题之一。因此，创建高校学习型图书馆，保证高校图书馆事业的健康发展，是顺应时代需求的必然选择，也是当前图书馆建设的一项重要任务。 　　 　　1　什么是学习型图书馆及创建学习型图书馆的意义 　　 　　学习型图书馆不是简单的强调馆员的学习，而是一种以学习为纽带的管理方法。“学习型图书馆”是指通过培养弥漫于整个图书馆的学习气氛、充分发挥馆员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的图书馆。 　　与传统的图书馆相比，学习型图书馆能够更好地通过提高馆员的学习力来增强集体的竞争力，能够更好地通过增强馆员的创造力来提高集体的创新力，能够更好地通过强调学习的共享性来升华集体的凝聚力，在这个集体中，每个成员注重学习、超越自我、不断创新，在工作中真正体验到个人的价值，在创新中深刻领会到生命的意义，集体也能够在学习――工作――创新的良性互动中达到管理上台阶，服务上水平的目标，这就是它生命力强的根本所在，创建学习型图书馆的目的所在。 　　学习型图书馆的学习的特点是强调与工作不可分离的学习，即工作学习化，学习工作化。强调个人学习基础上的“集体的学习”。强调学后必须有“新行为”的学习。 　　为什么学习型图书馆优于等级权力控制型图书馆呢?也许下表可以说明一些原因： 　　以上的比较可以看出，学习型图书馆的优势，不仅在于提高工作效率，更在于提高整个图书馆的学习力、创造力和群体智商，促使图书馆自我超越，持续创新。学习型图书馆的真谛是让每个职工真正活出生命的意义。 　　 　　2　怎样创建学习型图书馆 　　 　　学习型图书馆的创建不是一个通知、一份文件、一次会议就能完成的，创建必须有一个个过程。必须从学习人手，有计划分阶段进行。 　　 　　2.1　认识学习的重要性 　　让我们从学习谈起，孔子提出“学而时习之，不亦悦乎”，可见“学”跟“习”是严格区分的。在古人看来学习是持续的“求学”和“练习”合在一起，表示学习是一个不断地自我超越的过程。英文“Leaning(学习)”一词源于印欧语系的名词“Lels”，意思是路径或“脚印”。学习不只是看看书，听听讲座就行了。而是自己主动地从行动中学习，要我学习和我要学习所产生的能量是不相等的。毛泽东说“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，学而不厌。对人家，诲人不倦，我们应取这种态度。” 　　 　　2.2　转变传统观念 　　①由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。一张文凭管终身的时代已经过去了。随着时代发展和社会进步，一个拥有较高学历高文凭的人，如果停滞不前，也会落伍，难以胜任工作、获得进步。学生时期的学习，只是基本的学习训练，是为终身学习打下坚实的基础，而不是学习的终结。在当今信息爆炸的时代，知识更新不断加速，别说本科生，就是博士也不能一劳永逸，知足自满。谁要在学习上止步不前，谁就会被时代抛在后面，被社会淘汰出局。反过来，一些没有较高文凭和学历的人通过终身学习，同样可以获得丰富的知识和很强的能力。因此，必须从观念上实现由拥有文凭向拥有能力的转变。 　　 　　②由“阶段学习”向“终身学习”转变。终身学习，是指人的一生都要学习。当今社会竞争日益激烈，技术的进步一日千里，社会变化日新月异。随着计算机技术在图书馆的普遍应用，图书馆将逐步实现网络化、自动化、数字化。图书馆向数字化方向发展，对图书馆工作人员提出了更高的要求，传统的图书馆学的知识结构已满足不了图书馆事业发展的需要，图书馆工作人员必须及时更新和提高自身的知识结构和工作水平，才能适应图书馆发展的要求。内外环境的急剧变化要求任何组织与个人学习也要不断提速和创新。学习的速度、创新的速度决定个人在岗位竞争中的力度。因此，学习的观念必须由“阶段学习”向“终身学习”转变。 　　③由“学什么”向“学会学习”转变。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这说明，学习方法在一定意义上说比学习内容更重要。学习的目的在于运用，学习要真正取得成效，不能停留于学了什么，而应致力于学会了怎么学习的本领，不只是要明确学什么，更应当知道怎么