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幼儿园指南心得体会 　　篇一：幼儿园教师学习指南心得体会 　　贯彻学习《指南》心得体会建新幼儿园 崔文秀  　　“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”这是李季眉老师  　　在《3—6岁儿童学习与发展指南》培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感触很深：  　　的确，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论  　　知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。 在听了李季眉、华爱华、冯晓霞三位专家的《指南》培训学习讲座中，我了解到《指南》  　　对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效  　　的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过聆听三位专家的讲座，我  　　对《指南》有了更深的理解。下面，我来谈谈我的学习心得。  　　一、在《指南》学习培训中，学到了什么？  　　1、《指南》不是《纲要》的替代品 《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、  　　艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两  　　部分组成。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育  　　方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细  　　的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，  　　让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。  　　2、《指南》是教师的福音，家长的贴士《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发 展的基本规律和特点。作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的学者”，不仅将幼儿  　　生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，  　　让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家  　　中的教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此，《指南》的出现，给  　　我国学前教育指明了更好的发展方向。  　　二、通过学习《指南》，反思些什么？  　　1、幼儿园教学不是“教课” ，而是培养孩子“学习兴趣”《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在  　　于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想  　　象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”  　　在培训学习过程中，给我留下印象最深的是华爱华老师在讲述“艺术领域”中所提到的：现  　　实的教育误区是教师往往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术兴趣。这句话，给我的  　　触动很大。的确是，在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，  　　如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术  　　的感受和表现。因此，在今后我们应该更注重培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教  　　课”。  　　2、《指南》不是衡量幼儿的标尺刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行  　　对照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一个衡量幼  　　儿发展能力的标尺。但当我通过三位专家的指导，我才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如 何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚  　　幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。  　　在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，调整自己教育思路，改变自己的态度，做  　　到个体教育。 　　三、深入落实《指南》，我们应该做些什么？ 　　1、认真学习《指南》，充实自己理论 作为幼儿教师，我们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目  　　标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面  　　协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引  　　导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。  　　2、明确教育目标，保护幼儿自尊、自信心《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿  　　“知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标：保护幼儿的尊心和自信心，  　　关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与  　　其他幼儿的优点作