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小学语文试卷讲评课教案 　　篇一：单元考试试卷讲评教案 　　单元测试试卷讲评教案  　　讲评目标  　　1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足  　　2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失  　　3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。  　　4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。  　　5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。  　　重点难点  　　1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法；  　　2、易错题的突破、审题思维的培养  　　2、简答题的解题方法  　　3、强调有关电学题的解题  　　课前准备  　　1、讲评课前的准备工作。  　　讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下三项工作：  　　（1）准确统计  　　一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。  　　（2）归类分析  　　事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。  　　（3）制定教案 在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。  　　2、讲评时以“三要”为指导思想  　　由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。  　　1 　　当学生接到试卷后心情十分复杂，多数学生都有后悔，懊恼的表现。如果，此时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，进而对物理课望而生畏，甚至产生对立情绪。因此一堂好的讲评课，首先应该是发现学生已经掌握了什么，充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步（落实到具体的学生，具体的题。比如我评出“几项之最”，最令老师满意的、进步最大的、卷面最整洁的等等）。要注意因人而异。从解题思路，书写格式等方面细心寻找学习有困难的学生试卷上的“闪光点”，使他们看到自己的进步，增强信心，产生经过努力能取得更好成绩的愿望。 　　在讲解时，可以展现对某题的各种解法，着重分析各种解法的思路，让学生分析比较各种解法的优缺点，从中寻找出最佳的方法和一般的规律。  　　“错在哪儿了？”讲评课中要引导学生搞清自己出错的原因，是基础不扎实还是审题不不细心？是解题表述不规范还是隐含条件的意义不清？是思想不重视还是心理紧张过度？要找准病根以对症下药，以求收到实效。  　　讲评过程  　　提前发下试卷（100分值的试卷题目太多，要选择性的讲解），公布答案，让同组学生纠正自己因不细致而能够做出的试题。同时也让学生自己了解自己错误在什么地方，为什么错了，应该怎么做。  　　1、试卷分析  　　考试范围：第1章。  　　考试内容：物态变化  　　2、成绩分析  　　A级12人，B级18人，C级10人，D级30人，  　　上80分14人，最高分100分，最低分21分；  　　从表中数据看，成绩还是有差距的，  　　3、试题讲评。(按知识点分类讲解)  　　4、面批 一对一的指导，与学生谈心，让学生建立学习目标，提高学习热情。 作业布置 把错误的考试试题更正到物理作业本中去  　　课堂总结  　　通过本节课你学会了什么？??同学们还有哪些不太清楚的？有哪位同学能帮助解决一下？??试卷中同一类型的题目我没有逐一详细讲解，请同学们回去思考，提出有针对性的复习堵漏方法。  　　2 　　篇二：五年级语文试卷讲评教案 　　小学语文毕业综合试卷讲评  　　教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习  　　教学目(转 载于: 小 龙 文档网:小学语文试卷讲评课教案)标：  　　1. 分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。  　　2. 针对错题进行拓展练习，提高学生 解决分析问题的能力。  　　3. 教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。  　　教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。  　　教学过程：  　　一、整体回顾  　　上