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从教学内容角度观课评教;内容提要;一、教学内容与教学方法;“教学方法”的四个层面;教学方法的原理层面;教学方法的技术层面;教学方法的操作层面;教学方法的技巧层面;“教学方法”的四个层面;三点注意事项;怎样理解“语文教学方法”; 例如：; 讨论：;教学活动的两个维量;教学活动的两个维量;教学活动的两个维量;语文课堂教学可以作两种描写;语文教学方法可以作两种描写;实际教案;二、为什么要从教学内容角度观课评教;语文教学方法改革成效有限;语文教学——“公开课”;巴班斯基 ： ; 语文课程与教学的主要问题出在课程与教学内容上;《天上的街市》;揣摩·运用;有利于反映语文教学的实际情况：狼;有利于反映语文教学的实际情况：狼;有利于反映语文教学的实际情况：狼;有利于反映语文教学的实际情况：狼;有利于反映语文教学的实际情况：狼;有利于反映语文教学的实际情况：狼;有??于反映语文教学的实际情况;教学研究立足于 教与学的真实状态和复杂关系;三、课堂教学的复杂性（课例研究）;基本假设一;基本假设二;基本假设三;4;左藤 学《课程与教师》 打开“潘多拉盒”——“教学研究”批判;面对复杂的课堂现实 ;课例研究;面对复杂的课堂现实 ;;观察前的准备工作表;课后反思表; 语文“好课”的9级累进标准;语文“好课”的连续性考察;课堂教学研究的主题;课堂教学研究的主题