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山西太谷课改工作总结 　　篇一：学习太谷课改经验心得体会 　　学习太谷课改经验心得体会  　　沙窝一中 程国庆  　　7月中旬，教育局组织我们全区教师学习太谷课改经验。聆听了张四保等几位专家的报告，仿佛亲临太谷教育课堂的主阵地，观摩太谷教师的课改实验课，实地感受他们的日常教学。他们的课堂没有任何作秀的感觉，他们做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、实实在在的事。无论是教师，还是学生，完全沉浸在自己营造的学习氛围当中，对进进出出的参观者以及身后听课老师们发出的声音似乎毫无感觉。学生只是在老师的引领下合作、探究或交流。身处这样的环境，我们自己便不知不觉地进入了角色，成为了上课的老师，或者听课的学生。这次太谷课改经验学习，主要感受有四个：  　　感受之一：课堂上二十四字教学模式的应用，体现在课上那就是上课的五个环节：  　　第一个环节：温故互查，这一环节主要以二人小组为单位对已学知识进行复习、回顾。（组员先给组长说，不会的再由组长辅导）我认为这一个环节的设置很恰当，既全面性的考察了学生对旧知的掌握程度。又培养了学生的合作能力和互助品质。  　　第二个环节：设问导读，课堂上留给学生足够的自学新内容的时间，培养学生运用旧知识、旧经验解决新问题的意识与能力，改变其学习方式。先是学生自学，小组内校正答案，然后全班校正答案。如果都不懂得要由老师点拨校正。特别是引出这一节的概念时，老师一定要点拨准确、到位。所以老师要对教材、课标吃透吃准。  　　第三个环节：自我检测，用基础知识点组题，检测观察自学成果，让学生以此为基础去拓展、链接。同时，经过检测，更便于教师调整自己的教学设计， 　　以学定教，实现预设与生成的和谐统一。学生独立解答时教师进行全班的巡视，寻找学生出错较多的习题，并集体解决。这一环节使我感触最深的是学生展示和老师的点评。展示是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，是学生活动时空与老师干预时空的有效融合，是师生互动的最佳结合点。点评是教师主导作用的集中体现，是释难纠偏、整合总结。教师在知识的关键点和学生思维的关键处重锤敲打，能够使问题迎刃而解，全盘皆活。在自己今后的教学中应引入这一良好的教学方法。 　　第四个环节：巩固练习，老师在课前准备习题时都是有阶梯性的，由简单到复杂。这部分更重视小组合作的功能。在编组相对固定、同组异质的前提下，更多的关注差生，最大化的发挥小组合作的功能。有错的组员要向组长复述解题方法，这样更容易巩固学生对所学知识的理解。  　　第五个环节：拓展创新，对本节课的知识进行拓展。使学生在学习知识的基础上挑战自己，养成勤动手乐思考敢挑战的学习习惯。，在做学案时，其中的度是很难把握的。这就要求教师在课前充分备课。先把自己的水平提高再来提高课堂效率。因此这一环节真正体现出了一个教师的业务素质和能力。感受之二：  　　在太谷的经验报告中，给我印象最深的是学生的语言表达，无论是语文课上学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读，还是数学课上条理清晰，逻辑性强的阐述，无一不吸引着我们每一位听课教师。为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢?是我们给学生展示的机会少，他们的表能力没有得到提升。  　　感受之三 ：  　　教师的大胆放手，学生习惯的养成。在录像中我们发现教学楼内，教室，到处是充满了激励与竞争的标语，表格，公布栏，文化氛围很浓。课间时间，学生的跑操，没有教师，只有文体委员，秩序井然，声音宏亮。一个个教室前后门打开，教室里没有老师，每个讲台上站着一个学生，有的在领读学生英语。有的在维持秩序，有的在当小老师给学生讲解。这些同学是那样专注，丝毫没有领会 　　外人的进入。从学生的嘴里我得知：每天课余活动时间各班都是在班长的组织下有序进行，老师是不过问的。我不禁惊叹于教师的大胆放手，也惊叹于学生习惯的养成。 　　总之，这次太谷课改经验学习给了我很大的启发。张四宝的理念在这里得到真实阐释，教师教得轻松，学生学得愉快。今后，我一定要转变理念，深入课堂，大胆放手，编好学案，调动学生学习的积极性，打造高效课堂。努力使自己成为智慧型的老师，成为爱学习、爱思考、爱创新、爱管理的老师。 　　篇二：听山西太谷张四保课改报告会心得 　　听山西太谷张四保课改报告会心得  　　巴邱小学陈小红  　　3月10日，我有幸参加了教育局组织的报告会，认真聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型教师，创建高效课堂”的专题报告。深入浅出的讲解使我感受颇深，受到老师们的热烈欢迎。  　　张四宝主任先从太谷县XX-XX高考、中考质量大幅提升说起，又谈到了太谷课堂教学改革的历程及落实学案式教学对推进新课程改革的现实意义，当前一些人对学案式教学的模糊认识等方面入手，在理论和实践的双重层面为学校领导和教师进行