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小学语文三年级习作三教案苏教 　　篇一：苏教版三年级语文下册《习作3》教案 　　习作三  　　教学目标：  　　1．从学习写作的角度读懂例文《小草中的发现》，联系习作要求，领会如何把生活中的新发现认真细致地描写出来的方法。  　　2．根据习作要求，力求把自己的发现说清楚（时间、地点、发现什么及样子）。  　　3.习作后修改自己的习作，并与他人交换修改，做到文通句顺，书写规范、整洁。  　　教学重点、难点：  　　例文引路，引导学生学会观察，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。、  　　教学评价设计：  　　1．采取鼓励性评价，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。  　　2.读懂例文《小草中的发现》，领会认真细致地描写的方法，并运用到写作中去，  　　3.在评价中提升学生的欣赏和写作能力，学会修改别人和自己的文章。 教学准备：  　　学生：提前一周，引导学生去留心观察周围的事物，寻找新的发现。  　　教师：  　　预习单、课件。  　　教学课时：2课时  　　教学过程：  　　第一课时  　　环节一、作前指导---观察体验 激活愿望  　　（一）、谜语导入  　　1．今天老师带来一条谜语，考一考大家“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”打一人体器官。哪位同学来猜一猜？（眼睛）  　　2．我们的眼睛有什么作用？（观察、情感交流------）  　　3.拿出预习单，与同学交流一下你的发现。  　　4．你们有一双会发现的眼睛，刘常宁小朋友也有一双会发现的眼睛，他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，你们想知道吗？ 谁来读一读呀？  　　(二)借助例文，感知写法。  　　出示要求：自由轻声读例文，看看刘常宁同学是发现了什么、又是如何细致的写出他的发现。  　　1．学生自读。  　　2．找两位学生读例文。（纠正错误的字音：例li不是lie）  　　3．讨论交流。  　　重点讨论发现了什么？这个东西是什么样的？运用了什么修辞手法？（比喻） 找出这样的句子读一读。  　　4．教师播放课件小结：小作者发现了蚂蚁和甲虫，还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，像细细的沙子。（板书：土 细沙）甲虫头上有“长长的须不停地动着”，像电视机上的天线。（板书：触须 电视天线）你看，小 　　作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。 　　5．总结：文中的小作者不仅会观察，而且还会联想呢！他把一粒粒的新土比作了什么？把甲虫那长长的须比作了什么？正是由于小作者加入了自己的联想，所以文章才会这么生动、形象、有趣，小朋友在写作文时也要发挥自己的想象，这样你的文章也会变得生动起来。  　　（三）、各抒己见，细说“发现”  　　1.交流预习单，拿出来在小组内说一说。（ 教师参与倾听 ）  　　2．说一说：你的发现在什么时候、什么地方发现的；发现的东西是什么样的？像什么？  　　3．找生交流，互相评议。  　　指一、两名学生交流，教师相对进行评价。  　　4．同桌再次互相交流，相互评价修改。  　　（四）、讨论写作内容。  　　1．我们还可以说关于哪方面的发现？（播放图片(转 载于: 小 龙 文档网:小学语文三年级习作三教案苏教)：神奇的大自然、可爱的小动物、校园、校外 ）  　　2.刚才大家交流了自己的想写成作文的内容。在小组内和同学具体说说自己要写的内容。  　　环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践  　　（五）动笔习作、大胆习作  　　1．请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。  　　2.学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。  　　第二课时  　　环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践  　　（五）动笔习作、大胆习作  　　学生继续习作  　　（六）作后修改  　　1．欣赏习作。  　　(1)教师展示下水作文，让学生进行评价。  　　(2)指名学生朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？  　　2．修改习作。  　　(1)、挑选一篇没有写清楚发现的习作，师生共同修改。  　　（修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。）  　　(2)、学生自己修改习作。  　　（七）、誊写“发现”，配画插图  　　1．学生誊写习作，要求誊写规范，书写端正。  　　2．可以在习作旁配画插图。  　　板书设计：  　　习作三  　　神奇的大自然  　　土粒-------细沙可爱的小动物 　　发现 想象 校园活动 　　触须-------电视天线 校外活动  　　??  　　附《习作三》预习单：  　　速