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浅述在区域游戏中引导受挫幼儿 　　【摘要】本文在阐述受挫心理及幼儿在区域游戏中受挫表现的基础上，分析了幼儿在区域游戏中受挫的主要原因，并针对不同情境下幼儿受挫表现提出了不同的应对策略：干预游戏，降低难度，鼓励为主；稳定情绪，鼓励协商，共谋策略；放低姿态，尊重个性，积极应对。指出教师应努力建构良好的师幼关系、引导幼儿同伴交往的良性发展，并在幼儿遭遇挫折时给予宽容与支持，以帮助幼儿正确面对挫折，形成积极、健康的情绪体验。 　　【关键词】区域游戏；受挫表现；受挫原因 　　【中图分类号】G612　【文献标识码】A　【文章编号】1005-6017(2012)05-0049-03 　　【作者简介】居静(1971-)，女，江苏苏州人，苏州高新区竹园幼儿园副园长、小学高级教师。 　　区域游戏是幼儿园的一种重要教育活动形式，有利于促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。区域游戏活动为幼儿提供了宽松的学习环境、较为自由的学习方式及丰富的学习材料，是幼儿非常喜欢的一种学习活动。幼儿在区域游戏中需要进行个体与环境材料之间的互动、个体与同伴之间的互动以及师幼之间的互动，在这些互动的过程中，有时还带有隐性的任务与责任。当幼儿的个体需要和动机在这些互动中得不到满足时，就会引发幼儿的受挫情绪反应。 　　因此，如何在区域游戏中关注幼儿、正确对待幼儿在游戏中的受挫表现就显得尤为重要。经过一段时间的观察和探索