《卖油翁》名师教学案.doc

WORD格式 可编辑 PAGE 专业技术 知识共享 《卖油翁》教学设计 教学目标： 1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文； 2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象； 3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。 教学重难点： 1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象； 2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。 教学方法： 诵读法、自主探究法、讨论点拨法。 课前准备： 预习课文，给不认识的字注音。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 二、文学常识通关 1.作者简介 欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就 ，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。（道：思想内容。文：形式、文采。）其著作收在《欧阳文忠公文集》里。 “唐宋八大家”：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。 课文出处 《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 （1067年），欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。 三、课文诵读pk 1.请你朗读 请一个学生朗读，其他学生听读，听读音有没有错误？ 纠正重点读音： 陈尧咨（yáo zī） 自矜（jīn）?家圃（pǔ） 释担（shì） 睨之（nì） 矢（shǐ） 颔（hàn） 忿然（fèn） 酌（zhuó） 覆（fù）　 杓（sháo） 沥（lì） 遣（qiǎn） 全班齐读。 分角色朗读，初步体会人物态度。 任务分配： 教师读旁白，男生读陈尧咨，女生读卖油翁。 全班诵读。 四、理解课文内容 1.结合课下注释，翻译文章。 （学生自由活动） 请你提出刚才你理解不了的内容，其他同学解释。 教师相机点拨： 当世：在当时。当，在。 双：两个。 亦：也。 以：凭借。 尝：曾经。 而：承接关系，然后。 立：站立。 去：离开。 其：代词，指代陈尧咨。 发：把箭射出去。 矢：箭。 中：正中目标。 不亦……乎：(难道）不……吗？ 知：懂得。 射：射箭。 精：精湛，奥妙。 尔：你。 知：了解。知道，懂得。 乃：于是、就。 取：拿出。 置：放置，安放。 于：在。 以：用。 覆：覆盖。 杓：同“勺”，舀东西的器具。 因：于是。 湿：打湿。 惟：只，不过。 遣：打发 ，送走。 自己再次翻译课文。 请你朗读。 康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。　 康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。 五、背诵课文小结 请根据提示试背课文。 陈康肃公（ ），当（ ） ，公亦（ ）。尝射（ ），有卖油翁（ ），睨之，（ ）。见（ ）八九，但（ ）。 康肃问曰：“（ ）？（ ）？”翁曰：“（ ）， 但（ ）。”康肃（ ）曰：“（ ）！”翁曰：“以（ ）。”乃（