大学生学习压力的社会实践汇报..docVIP

大学生学习压力的社会实践汇报 三.前言 学习，是人生中最重要的课题之一，而在人生的不同阶 段学习也不尽相同，其中大学是丰富知识、增加阅历、积累 经验的重要学习阶段，也是人的价值观、世界观形成的重要 时期。因此，大学生的学习将影响自我价值观的实现和确定， 实现和确定必定会影响到一个国家乃至整个民族的发展。 压力，在心理学的角度讲压力是指“事件或环境，包括 个体在与这些事件或环境的相互过程中，通过的认知与评价 而在心理上产生的一种情绪体验”。 而学习压力的实质是个体面对学习时所产生的情绪和 身体上的特殊反应，是个体和学习任务、学习环境之间相互 作用的结果，是“一种强烈的 论文联盟情绪和生理上的唤醒”状态。 然而，在大学的学习中，伴随而来的是各种压力。其中 学习压力占相当大的地位。学习压力的产生就直接的影响了 大学生的学习专业知识，同时影响到大学生的价值观和世界 观。因此，对大学生进行学习压力的调研是势在必行的。所 以我们决定做此次针对贵州大学生命科学学院进行关于大 学生学习压力的调研。 此次调研，我们通过发放问卷的形式进行调研，该问卷 共18道题，分别从调查对象的具体信息，到了解同学们的 学习节奏的快慢是否给同学们带来了压力，再到学习状态和 各学科的压力调研，10、12、1 3题作业、学习时间、班上 的成绩排名位置进行了调查。而7题调查了同学的泄压方式， 同学们的压力来源。而11、16、17题是分别对学习目标、 学习动力和对将来的观望态度进行了调研。14、1 5、18题 分别调查了老师和学校制度和社会形势等外界条件的影响。 通过此次调研的结果分析我们会得到整个学院的学风 如何，从而影响到该学院毕业生的就业率，最重要的是能够 真切的反应出同学们的价值观和世界观。从而提出意见和建 议，希望这些问题能尽快的被解决。但是，我们此次调研范 小，问卷少，受调研人员层次少，因此，某些观点和结论 可能存在片面性。 三.正文： 人员分工： 调查人员：潘婷、汪丽、罗茂 问卷制作：罗茂 问卷发放及收回：潘婷、汪丽、罗茂 数据统计：潘婷、汪丽、罗茂 查询资料：潘婷、汪丽 报告撰写：罗茂 调查对象：贵州大学南校区全体学生 调查形式及方法： 通过发放问卷的形式调查，查询图书、杂志、报刊等资 料、主要渠道是网上搜索。 开展过程： 首先、我们在思修老师那儿确定调查题目，之后讨论并 确定此次调研的形式为问卷形式，后边由罗茂去制作问卷。 然后分成三组进行发放问卷，潘婷、汪丽各3 5份，罗茂30 份。 之后，分别收回问卷后交给潘婷、汪丽进行数据统计， 随后交给罗茂登入电子统计表上。并打印出来每人一份去查 询资料进行数据分析。 接下来，各自查询资料汇总交给罗茂，并写好自己的心 得体会同时交给罗茂附在附录上。 最后，由罗茂撰写此次报告。之后三人同时检查其中的 错误点。 问卷分析： 此次调研，我们通过发放问卷的形式进行调研，该问卷 共18道题。以下是我们此次问卷的分析结果。 1.调查对象： 此次调查对象主要是大一、大二的分别占46%和24%, 因为大三大四的学长学姐不容易联系到所以比重有点失衡 大三大四分别占16%和13%。而专业有78%的是理工类，22% 是文史类。因为在南校区理工科比较多，文史类较少。 2.学习节奏: 请问您觉得大学的学习节奏如何？ 很快45 49% 一般 41 45% 很慢5 5% 问卷显示，有4 9%的的同学认为自己的学习节奏很快，同 学们为什么会感觉学习节奏很快呢？经过查询资料和对同 学们的询问，得到，因为在学习中学习方式的改变，学习的 任务，内容，方法发生了变化。中学学的是基础知识，大学 学的是专业知识。中学的课程都是学校安排好的，也是仅有 的几门，并且有老师天天辅导，日日相随。在大学就要自己 选课，课程也多了，老师把时间交给同学自己支配。所以就 要有较强的自学能力和独立思考解答问题的能力，而且老师 都使用ppt进行上课，同学们不能及时的记下自己想要的笔 记，久而久之，就会产生厌学的情绪，因此同学们会感觉到 学习节奏很快。有45%的同学认为自己的学习节奏一般，证 明也有很大一部分同学掌握其中的学习规律，把握了学习的 节奏，跟上了老师的步伐，因此该部分同学觉得学习节奏不 快，还有6%的同学觉得很慢，说明其中拔尖的学生只占少部 分。 3.同学们的学习状态： 学习状态是一个人学习时心态、身体、学习方法等综合 作用下所处的状态。而学习状态将会极大的影响到学习的效 果。因此一个人的学习状态是极关重要的。 5.请问您觉得自己当前的学习状态如何？ 很好5 5% 一般 48 53% 没什么感觉27 30% 缺乏动力11 12% 调查显示，同学们认为自己学习状态很好的仅仅只有5% 这表明了同学们都清楚地认识自己的学习状态不甚很好的， 然而也没有去寻找方法去解决，去