小学二年级上册语文学习计划.docx

小学二年级上册语文学习计划 　　篇一：人教版小学二年级语文上册教学工作计划 　　小学二年级语文上册教学工作计划  　　王兴才  　　一、教材分析：  　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。  　　二、教学目标：  　　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。  　　2.认识450个字，会写350个字。  　　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。  　　4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。  　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。  　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。  　　7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。  　　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 　　三、教学策略：  　　(一)识字、写字教学：  　　1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。  　　2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。  　　3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。  　　4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异  　　(二)阅读教学  　　1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。  　　(三)口语交际教学  　　教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。  　　(四)语文综合性学习  　　在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。  　　四、学生情况  　　二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 上期末的平均分65，及格率66%，优生率23%，40分以下的5个人。  　　五、教学进度  　　篇二：小学人教版二年级上语文复习计划及教案  　　XX年秋二年级上语文期末复习计划  　　【现状分析】  　　经过一年半的小学生活，学生的学习能力日趋成熟。半数以上学生能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学，阅读。约50%的学生具备一定的学习能力。但我班学生的学习情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情况不佳，书写现状极差，作业本整体不洁净，课文朗读能力整体低下，后进生偏多学科成绩两极分化严重。  　　【问题成因】  　　1、许多学生中午作业没有完成的原因为家长缺少监督，我没有制定检查中午作业的规章。  　　2、书写整体不端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。  　　3、作业本不洁净的原因为缺少监管。  　　4、朗读能力差的原因为一年级没有抓好朗读习惯。  　　5、 后进生偏多的原因为后进生辅导没跟上，缺少关注，从而导致成绩两极分化。  　　【针对措施】  　　基于以上的问题，决定今后在教学中反思教学行为，改进教学措施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好