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多媒体为我的语文教学插上彩色之翼 山西省运城市临猗县示范小学 王宝霞 【摘要】：随着科学技术飞速发展，多媒体教学方式的出现，打破了以往落后、封闭的传统化思想教学模式，它以生动、形象、开放的新思想方式，有力地提高课堂教学教育效率。本文将阐述多媒体在小学语文阅读教学中的优势，总结出多媒体高效地服务语文阅读教学的策略。 【关键词】： 多媒体技术、 HYPERLINK /Search.aspx?q=%E8%AF%AD%E6%96%87%E6%95%99%E5%AD%A6 \t _blank 语文教学 、学科整合、辅助手段、服务教学 正文 现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术越来越多地应用于课堂教学中。作为一名小学语文教师，在教学实践中，我重视多媒体与语文学科的整合，充分发挥现代教学技术的作用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。课堂上，我适时运用多媒体技术辅助教学，能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，同时也使我的教学变得更加生动活泼、简洁明快，提高了课堂教学效率。 自2001年从事小学语文教学至今，我曾多次参加县、市组织的课堂教学观摩活动，获得了领导及专家的好评，2006年被评为全省信息技术与课程整合教学能手。下面就谈谈我在教学中运用电教媒体服务教学的几点做法： 一、借助多媒体技术，激发学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣会使人产生积极的学习态度。小学生好奇心强、活泼好动，多媒体以其特有的形象性、直观性、生动性，通过图文、动画、音响及色彩等形式，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生更自觉主动地参与学习活动。 教学《火烧云》一课时，我适时播放了一段火烧云的录像片。五彩斑斓的云朵，瞬息万变的天空清晰地展示在同学们眼前，在一片情不自禁的由衷赞叹中，学生的兴趣一下子被激发起来，争先恐后地抒发自己的观感，对眼前的奇幻景象赞不绝口，为大自然的神奇壮美深深折服。在浓厚学习兴趣的促进下，学生们主动发表看法，对于录像中展现的火烧云的形状进行了丰富的想象。课文关于火烧云形状的描写在学生的自主学习中迎刃而解了。 恰当地使用多媒体手段，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力。 二、借助多媒体技术，突破教学难点 1、穿越时空，化难为易 现行语文阅读教材，其内容可谓古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的。我们可以运用多媒体教学手段向学生提供动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生的积极性、主动性，能使他们更好更快更准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。如教学《开国大典》一文时，“开国大典”的场景，对小学生来说，是十分陌生而遥远的，学生仅通过语言文字是很难体会到那庄严隆重而激动人心的场面。所以一开课，我就播放电影剪辑，重现当年开国大典的盛况，把学生带入到当年特定的时代，突破了时空，化远为近，使学生情、作者情、文本情产生共鸣，为学习课文做好了情感铺垫。 2、创设情景，突破难点 教学时针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，我运用图画、投影、录像、电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破知识难点。如教学《蝙蝠和雷达》一课时，作者在课文中通过介绍科学家的三次试验，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密——超声波，并从中获得启示，给飞机装上了雷达，使得飞机在夜里飞行也十分安全。对于文中的“超声波”、“障碍物”、“反射”、“无线电波”等较为抽象的词汇，学生因缺少直观的感性认识，较难理解和把握。于是我在帮助他们克服这一难点时，运用了多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清晰地展示出“蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物后反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。”这一复杂过程，边演示边加以适当的解说，在视觉形象作用下，学生直观清晰地感受作者准确的科学语言，思路豁然开朗。 总之，利用多媒体手段增强教学的直观性，把抽象的文字演变为生动的画面，对于突破课文中的重点、难点大有益处，大大提高了课堂效率。 三、借助多媒体技术，搭建课内外桥梁 教师要走出文本,以教材文本为中心点,多方位多角度地进行辐射学习,尽最大可能搜集钻研与文本材料相关的素材,筛选汲取有效信息,为达成教学目标和丰富教学内容方法服务。多媒体技术为教师走出文本，实现课内外沟通提供了最有效的途径。 1、创设情境，引发情感共鸣 教学《地震中的父与