儿童绘画心理学——理论与分析技术教学资料.ppt

（三）门 门反映个体与环境的联系。 门相对于房子显得很小 反映个体抵抗与环境的联系，在人际交往的付出与给予关系中表现 为退缩，建立社会联系的能力受到抑制，与个体的害羞、胆怯行为有关。不愿暴露自己的情感，避免由此带来的伤害。 门离房子的地平线太高 反映被试不愿意与外界接触，或者只愿意以自己的方式与外界接触。 心 理 画 外 音 ——绘画心理分析技术 差别在哪里？ 心理投射 态度 愿望 情绪 环境中的事物 他人 个人情绪对外界事物的影响 个人从经验出发作了错误的判断 投射小游戏 投 射 测 验 用模糊的（中立的）刺激来探究人格的深层，引发出能够反映被压抑为无意识的经验、欲望、情绪的反应。 绘画心理分析 种类 自由绘画 规定内容的绘画 完形绘画 画 人 自画像 对自我的评价及认同 家庭动力图 家庭成员间的交流互动情况 情感依赖情况 学校动力图 学生在学校中人际关系及情绪情感 画 树 人的成长历程和感受 房、树、人 人格整合程度 对待家庭、亲情的态度 对自我成长的看法 如何分析图画？ 直观的凝视 从不太寻常、极具特征的部分进行分析 画的基调，画面的大小，画面位置，用笔力度，线条特征 画面大小 非常大 有可能是一种攻击性倾向，可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制，表现出情绪化、躁动的倾向 非常小 表现出对自我评价较低，拘谨、胆怯和害羞的倾向，可能缺乏安全感，情绪低落，有退缩倾向。 画面在纸的上方且较小时，变现出作者心理能量较低。 画面位置 中间 上部 下部 最普遍的情况，代表了安全感 处于纸的正中央，可能表明没有安全感，在人际关系上比较固执。 表明高层次的报复，会努力达到目标。也可能代表一种乐观，有时是一种不合理的乐观。 表示没有安全感，缺乏自信，需要外部支持，依赖别人，害怕独立，避免尝试新的东西或者沉迷于幻想中。 边缘 代表一种匮乏感，情绪低落倾向或悲观主义倾向。 人像画分析 自画像与实际自我的相符程度 如果画中人的年龄与作者相比显得小和多，表明作画者的心态不成熟。 如果画中人的形体与作画者现实情况相差很远，表明作画者对自己体形不满。 1、人物整体信息 没有画全（最多只出现大半身的人） 缺乏对自身的整体认识 卡通或过分抽象的画 防御心态，想要隐藏自己，不想表露真实自我。 拒绝和对抗的态度，或者智商不高。 只画头部 A.只画一个大大的头部，没画身体 对自己的智力极其自信，精力充沛，追求精神层面的满足。 强烈的控制欲，不太关心别人的感受，富于想象力，喜欢发号施令。 拥有较高学历或从事需要以智力为主的工作。 B.只画一个适中的头部 能够有节制地控制自己的欲望，考虑问题周全、实际。 从事管理工作，善于管理团队。 过于压抑自己的欲望，过于考虑别人的感受，易受别人的影响，精神匮乏。 喜欢学习，喜欢从事以脑力劳动为主的工作，喜欢幻想，自以为是。 C.只画一个小小的头部 2、人物部分信息 眼睛 大眼睛 用感性的方式了解世界；外向，积极的性格，容易相信别人，易受外界影响。 小眼睛 原则性很强，理性，专注，意志坚强；自我反省，关注自我，内向，沉默的性格。 圆眼睛 直觉很强，易冲动，多重性格，控制欲强，任性，自私。 修长眼 慈悲，悠闲自在，思虑深渊，极强的创造力、包容力、洞察力；善于决断，统帅，有耐性。 耳朵 没有耳朵 很少倾听别人的意见。 只画耳朵外边轮廓 只听内容的大概。 完整的耳朵 听的非常仔细。 把耳朵画在头发里面 喜欢偷听、窃听。 鼻子 没有画鼻子 没有主见，缺乏精力。 强调鼻子 有主见；有攻击性倾向；有性方面的障碍。 大鼻子 有领导能力，独善其身。 小鼻子 协调性不强。 长鼻子 注重理论，缺乏执行力。 短鼻子 直觉强，易冲动。 鼻孔大 性格明朗开放，心胸宽广，粗枝大叶，精力充沛。 鼻孔小 气量小，懦弱多疑，比较吝啬、节俭，说话唠叨，处事狡猾。 嘴巴 强调嘴巴 强调说话和吃，追求感官享受，有强烈的表达欲望，嘴巴涂成红色强调女性特征。 没有嘴巴 不愿与人沟通，情绪低落。 露出牙齿的嘴巴 成人：思想幼稚，攻击性强，有虐待倾向。 大嘴巴 有梦想，有希望，志气很高，生命力旺盛；性格开朗，社交广泛，执行能力强，有决断力。 小嘴巴 做事小心谨慎，有求知欲，神经质，敏感，依赖心重，缺乏执行力和耐力。 树木人格图分析 分布领域 上方领域 （树冠） 被开发的意识和属于精神生活的所有内容 中间领域 （树干） 情绪、感情和感觉 下方领域 （树根） 跟本能、无意识的经验相关 房、树、人的分析 根据伯斯（Robert Burns，1987）的观点，在动态房——树——人图中，房屋代表我们的生命实体，树象征着生命的能量、能量水平和能量的方向，人象征着导演也代表着自我形象。 有研究发现，对于儿童来讲，房子反映了他