山行教案(12篇).docx

山行教案(12篇) 　　山行教案　　山行教案（一）：　　教学目的要求：　　1、知识目标：理解重点词句，了解诗歌资料，有感情地朗读。　　2、潜力目标：优等生能透过学法自学古诗，能创意地表达古诗内　　容，富有想象潜力。　　中等生能抓住重点词，了解古诗学习的方法。　　差等生在优等生的帮忙下能基本了解古诗的学习方法。　　3、情感目标：激发热爱祖国的大好河山、欣赏古诗的意境美。　　教学重、难点：　　理解诗句，体会诗人的思想感情。　　课前准备：　　教师：投影幻灯片、音乐磁带。　　生：准备两首描述四季景色的诗句。　　教学过程：　　一、导入新课　　创设情境，观看录像《山行》，先向学生交代学习任务，然后简介作者，理解诗题，设置悬念，激发学生了解下文的兴趣。　　让学生背出一两首杜牧写的诗。谈谈对杜牧的了解，透过查字典，翻找资料，请A级生总结杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称“小李杜”。　　二、新授　　1、初读古诗，回顾学法。　　1、学生在不同形式的朗读中初步感知资料。　　透过学生自由读、分组读、指名读、齐读等手段，初步了解古诗资料。　　请B级生说说学习古诗的方法，A级生补充点评。　　总结出拆散、释词、理顺、连贯。　　2、透过学法自学古诗。　　2、小组讨论，主动探究。　　小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资料理解。　　逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。　　3、总结学习状况，师生共同评价。　　3、汇报学习过程　　让每个小组派一名代表发言汇报学习古诗的过程，读懂了什么？还有哪些不懂的地方？　　不懂的问题全班共同讨论。　　请B级生说出文中的重点词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”的意思，请A级生说出“斜”、“生”、“寒”、“霜”这些词的用法好在哪里。　　请A、B、c级生用自己的话将古诗的意思连起来说，要求A级生有创意地表达古诗资料，B级生能准确理解并表达无误，c级生能在A级生帮忙下基本理解古诗资料。　　三、赏意境　　请学生看黑板上的简笔画，听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景色。　　1、启发学生说出感觉最美的景色。　　1、先请c级生用简单的几句话来表达，例：我觉得高山美；我觉得石径美；我觉得傍晚的枫树林美。再让B级生说出怎样的高山、石径、白云、枫树美？把这些景物写具体，最后请A级生创意地表达。　　教师活动　　学生活动　　2、此时此刻，你想说什么？你想做什么？　　2、加以配乐，古诗意境，抒发心中的情感。　　（1）唱支歌来表达。　　（2）跳支舞。　　（3）照一张相。　　（4）画一幅画。　　（5）当导游介绍此处美景。　　四、诵读　　1、指导朗读　　要读出节奏美　　1、看图中景物感悟读，配以古筝乐，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请B级生读，A级生评，再请A级生范读，读出“远上”强音，“石径”次强，“白云”强音，“有”次强，“枫林晚”强音，“二月花”弱音。　　2、吟唱　　2、请A级生用熟悉的曲调吟唱，再请全班同学跟唱。　　五、总结　　不管是描述春景、夏景、秋景、冬景，其中都表达作者对大自然的热爱。　　全班齐读《山行》，情感升华至高潮。　　板书：山行　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　　山行教案（二）：　　《山行》教学设计　　【教学目标】　　１、智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达潜力。　　２、情感目标：体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。　　３、技能目标：掌握古诗的学习方法，培养学生的学习潜力；能有感情地朗读和背诵全诗。　　【教学重点】　　１、理解诗句，感受文字美。　　２、透过诗中所描述的景色，体会作者表达的思想感情。　　【教学难点】体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。　　【教学过程】　　一、说话训练，进入秋景　　同学们，你能以秋天为资料，说一句或几句描述秋天景色的句子吗？（生说话练习）　　二、故事导入，揭示课题，介绍杜牧，岳麓山　　１、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（简介杜牧）（：杜牧）　　故事发生在距今１１５０多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，２５岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到我们湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景独有钟情，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，回想起自己虽文武全才，却无人领会，所以他