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浅述在中职学校中推进生命教育 　　某学校组织学生观看安全教育片，画面中出现了很多安全事故的镜头，情境极其悲惨，一些学生却发出笑声，把别人生命的消失当作笑料，毫无对生命的尊重。联想到近年来，时常可以看到的一些有关中职学生自杀和暴力事件的报道，一幕幕惨剧令人触目惊心。为什么这些青少年人面对宝贵的生命，竟然如此漠视？毋庸置疑，生命教育对于我们广大的中职学生而言已是不可或缺的教育课程，全面推进生命教育势在必行。 　　一、生命教育的内涵 　　“生命教育”（Life　Education）一词源于美国上个世纪60年代，作为应对社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。可以说，生命教育起初是以死亡教育的形式出现的。1968年，美国学者杰·唐纳·华特士（J.　Donald　Walters）首次提出了生命教育的思想。 　　生命教育，顾名思义就是有关生命的教育，它是教育的原基点。主要是指通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识、生命价值的引导和教育，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人的爱心，使学生在价值观、人格观等方面获得全面发展。 　　二、推进生命教育迫在眉睫 　　世卫组织公布的数据显示，全球约有4.5亿精神健康障碍患者，在世界范围内，每天平均有近3000人自杀，即每40秒就有一人死于自杀。而我国国家疾