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浅述在体育教学中如何对待中等生 　　摘要：在任何一个学校的学生中，体育教学的方式都要针对不同层次的学生给予不同的教学方法，以达到最好的教学质量。那么，对于体育教学来说，也是如此，在体育课程中，有优等生、中等生之说，那么如何针对体育中等生来教学，是一个很重要的问题，这关系到了体育老师的教学课程的最终质量，因此，必须改变体育教师忽视“体育中等生”的现状，对体育中等生进一步思考与探讨，找出更好的提高策略。 　　关键词：体育教学　中等生　教学方法 　　 　　在体育教学过程中，我们都有这样的体会：一个班的优等生与后进生都很快就会被老师发现，原因是他们的表现比较“突出”，而对于一些中等生，尤其是在学业上没有特长、没有个性的学生，经常会被老师忽略，从而造成了集体性的疏忽。“学校体育面向全体，关注每一个学生，确保每个学生都受益”是新《体育与健康》课程标准中“四个教学理念”之一，这就是要求我们每位体育教学老师在实际的体育教学工作中进行更认真更细致的教学,重视每个学生的体育学习，进而达到全面提高不同层次学生整体的素质。 　　一、体育教学中“体育中等生”的表现现状及特点 　　1、“体育中等生”一般都是一个“听话”的群体。也可以说，绝大部分的“体育中等生”是“听话”的学生。在体育教学中，他们能按照老师的要求进行练习，很少出现在课中偷懒、捣乱的情况，因此成为课堂教学中“稳定”的主体因素。 　　2、“体育