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浅述在地理课堂中如何开展合作学习 　　【摘 要】 随着课改不断深入，教学模式和学习模式发生了很大变化，提倡学习过程与学习结果并重，变“要我学”为“我要学”。自主学习、合作学习、探究学习成为主要的学习方式，恰当运用这三种学习方式是课堂教学的关键。 　　【关键词】 自主学习 合作学习 探究学习 　　新一轮基础教育课程改革把课堂教学中教师的教学行为和学生学习方式的变革作为核心内容。纲要提出：改变原有单一、被动、他主的学习方式，建立和形成主动、探究、合作的学习方式，帮助学生掌握基本事实、概念和技能，增强学习能力，形成正确的情感态度和价值观。由此可见，自主学习、合作学习、探究学习已成为新课改中学生学习的主要方式。那么，如何在地理课堂教学中开展合作性学习，提高学习效率呢？结合教学实践，我谈几点看法： 　　1 首先确定开展合作学习的内容 　　在课堂教学中，选择何种学习方式，要根据教学目标、教学内容的特点、学情状况、学校条件来选择；而不是所有教学内容都可以采用合作学习。那么，什么样的教学内容可以采用合作学习呢？我认为以下内容可以采用合作学习： 　　1.1 需要综合分析与探究讨论的内容。在推行新课程改革的背景下，我校实施了高效课堂教学模式。课前分发预习案，强调学生课前自主学习，但有时有些复杂的具有探索性和挑战性的学习任务，依靠个体的力量往往不能解决。这时，可通过学生相互间的合作进行综合