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浅述在大学数学教学中融入数学文化 　　 摘要：在过去，数学教学内容主要局限于数学基本知识（定义、定理、方法）的传授，很少涉及到数学观念（精神、思想）的讲解，探讨在大学数学教学中融入既包括数学知识成份又包括数学观念成份的数学文化，是当前数学教育研究中的一项紧迫课题。 　　关键词：数学文化；数学教育；数学素质 　　中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0196-02 　　 　　 “数学文化”是人类文化系统中的一个子系统，是人类文化的一个有机组成部分。它不仅包括数学的基本知识，还包括数学思想的产生及发展全过程。在过去，数学教学内容主要局限于数学基本知识（定义、定理、方法）的传授，很少涉及到数学观念（精神、思想）的讲解，这在相当程度上影响了数学教学研究的发展。因此，探讨在数学教育尤其是在大学数学教学中融入数学文化，是当前数学教育研究中的一项紧迫课题。本文尝试将数学文化融入到数学教学之中，构建文化数学。 　　一、建立数学文化机制和环境 　　“文化学校”的追求及其相应的文化环境和机制建设，是学校文化建设和学校发展的重要保障。“文化学校”的追求要求学校从行政管理到课程管理，从校园环境建设到课程建设，从师生形象建设到学校基础建设的发展，都要有文化的追求。因此，数学学科也就确立了建设数学文化机制的目标，并通过教学、活动、宣传、评价等机