幼小衔接的调查报告的前言.docx

幼小衔接的调查报告的前言 　　篇一：幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告 　　金明幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告  　　一、问题的提出：  　　幼小衔接工作是一项长期以来倍受幼教工作者关注但一直没能很好解决的问题。在此之前我们始终把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，幼儿一旦升入大班，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间常规方面都主动向小学靠拢。而小学也是在积极的寻求一种两者相互结合的交融点。但由于双方很少达成共识，就具体问题制定科学合理的计划，所以还是形成了衔接工作的不统一性。事实证明，学校、家庭、幼儿园三方准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。  　　九月，大班幼儿即将迈进小学的校门，成为一年级的小学生。如何在儿童从学前期向学龄期发展的过渡时期促进幼儿身心和谐发展，为幼儿入小学打下良好的基础，帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念，与小学和谐接轨，是幼小衔接工作成功的首要保证。  　　二、调查对象和调查方法：  　　（一）调查对象：为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对幼儿进行入小学适应性教育，幼儿园于开学初向大班170位家长发放了幼小衔接问卷调查表。  　　（二）调查方法：就家长对“幼小衔接工作的需求；家庭幼小衔接的做法；幼儿园幼小衔接的热点问题”三个方面六大项内容进行了调查。包括三大项多项选择题两道访谈题。所有问卷都由孩子的父母填写，因此他们的信息填写更为真实可靠。选择题的选项有罗列了各种可能的选项也有供家长自行根据实际情况填写的空间，这样就考虑了所有家长的需求。主观题的设置给家长提供了说话的空间，也给幼儿园老师带来了更贴近事实的信息和最想了解的内容。本次调查问卷回表率100%，体现出家长对孩子幼小衔接工作的高度重视。以下是对家长问卷中所提问题的数据统计：  　　1、孩子即将进入小学，令您感到困扰或担心的事情是什么？  　　（%）能否及时完成作业,养成良好的学习习惯。  　　（73%）能否遵守课堂纪律专心听讲。  　　（60%）能否大胆发言。  　　（57%）能否习惯老师的教学风格。  　　（55%）学习是否跟得上。  　　（41．2%）能否会与新朋友友好相处。  　　（%）其他。  　　2、就幼小衔接来说，您认为幼儿园教学应包括哪些内容？  　　（92．5%）良好的学习兴趣培养。  　　（75%）倾听、理解、运用的训练。  　　（71．2%）基本加减法（20以内）。  　　（67．5%）常用汉字的认读和书写。  　　（67．5%）拼音符号的拼读活动。  　　（65%）数字认读和书写活动。  　　（50%）英语口语的基本句型和字母发音。  　　3、就幼小衔接来说，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些生活适应能力？  　　（87．5%）会大胆的表现自己。  　　（85%）会主动表达自己的需求。  　　（85%）会整理、准备自己的物品。  　　（80%）有主动结交朋友的能力。  　　（71．25%）热爱劳动。  　　（60%）会根据天气变化自己增减衣物。  　　（6%）其他。  　　4、在心理及社会适应方面，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些方面？  　　（88．7%）自信心。  　　（83．75%）懂得怎样与老师和同学相处与沟通。  　　（80%）有一定的受挫能力。  　　（78．75%）自我保护意识。  　　（75%）集体观念。  　　（53．75%）自主性。 　　（45%）行为意识。 　　5、您会为孩子的幼小衔接做哪些准备？  　　在这个问题中，多数家长填写了如：参观小学，给孩子讲述小学的生活，调整作息时间，在社会上报识字班、速算班等。  　　6、希望幼儿园为孩子的幼小衔接做哪些准备？  　　家长填写的内容比较统一：  　　(1)、学习习惯与方法的培养。  　　(2)、熟悉小学各项活动与生活。  　　(3)、基础知识的学习。  　　三、现状与分析：  　　从以上数据中不难看出，我们最大的收获就是发现随着时代的变迁，家长的教育观和儿童观也在不断更新和变化，关注问题的角度较传统认识而言更加全面科学。他们从原来的重知识技能轻能力习惯，转变为重帮助孩子养成良好的学习、生活习惯，培养孩子爱学、乐学的兴趣。  　　从调查问卷的反馈情况来看：家长也在重视幼小衔接这个热点焦点问题，他们也希望和幼儿园老师合作交流，共同商讨幼小衔接的最优方案，幼儿进入小学，最让老师和家长困惑和难解决的问题是自制力差，不会倾听他人讲话，学习主动性不强；对于是否要提前学习拼音、识字这个问题，大部分家长认为可以学习一些拼读和简单识字，以“少写多认多听”为原则，还要注意发音的正确，更应该注重培养孩子的阅读兴趣。  　　四、反思