《古代中国的手工业经济》-课件.pptVIP

专题一 古代中国经济的基本结构与特点 二、古代中国的手工业经济 * 说课： 古代中国的手工业经济 一、课标要求 列举古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 二、教材分析 《古代中国的手工业经济》是人教版高一下册的一课。 教材地位与作用：古代手工业是原始社会晚期，随着第二次社会大分工脱离 农业，形成的独立生产部门，它与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构，它的发展以农业的发展为基础，同时古代农业与手工业的发展 又是古代商业发展繁荣的基础。古代中国手工业有官营、民营和家庭手工业三 种经营形态，在许多行业和领域都处于世界领先地位。明代中后期，在民间手工业部门出现资本主义生产关系的萌芽，是封建社会走向衰落在经济上的表现，因此本课在教材中占有重要地位。 重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实 难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。 三、教学对象 高一（2）班，学生思维比较活跃，基础知识比较扎实，所以我上课的时候要充分调动学生的学习积极性。加深学生对课文的理解。 四、教学方法 教师注重启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类；同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果进行以及学生的学习表现进行恰当的评价。 五、教学过程 1、导入新课：采用轻松愉悦的方式，唱歌《青花瓷》，拉近历史与现实的距离。我的导入语：青花瓷出现于什么时候，有何特色，想了解更多，今天，我们来共同学习《古代中国手工业的进步》。 2、进入新课： 1、介绍手工业的产生和发展 2、将课文内容分为三个部分： 第一部分：家庭手工业和田庄手工业 这两种手工业都是自然经济活动中的重要内容。 第二部分：：“工官”和“匠户” 了解什么是“工官”和“匠户”，分析“工官”制度的利弊 综合一二部分的内容比较三种经营形态。 第三部分：纺织业的发展 了解纺织业的产生和发展历程及中国的丝织业在世界的地位和表现。 3、课堂练习（略） 4、课后思考 为什么中国获得“丝绸大国”的誉称？ 3、课堂小结： 我们这节课主要讲了家庭手工业和田庄经济、“工官”和“匠户”、纺织业的发展，我们下节课接着讲先进的冶金技术和陶瓷业的成就，请同学们下去预习，并思考：古代中国手工业的特点。 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上皱边直尺至此各一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方 天晴在等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我 为遇见你伏笔 天晴在等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 云盖了结局  如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意 色白花青的锦鲤跃然於碗底 临摹宋体落款时却惦记著你 你隐藏在遥霄里千年的秘密 急溪里犹如羞花沾落地 帘外芭蕉惹骤雨 门环惹铜绿 而我路过那江南小镇惹了你 在泼墨山水画里 你从墨色深处被隐去 天晴在等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我 为遇见你伏笔 天晴在等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 云盖了结局 如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意 《青花瓷》 08级历史本科班 江翩 古代中国的手工业经济 什么是手工业？ 是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。 古代中国的手工业经济 古代中国的手工业经济 手工业的发展 春秋战国时期，手工业继续发展，逐步形成官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态，到明代中后期，江南一些手工业部门又进一步发展为资本主义简单协作的手工业与工场手工业。 家庭手工业和田庄手工业 一 “工官”和“匠户” 二 纺织业的发展 三 古代中国的手工业经济 家庭手工业 和 田庄手工业 中国传统社会是建立在以小农为经营主体的高度分散的自然经济基础之上的。 手工业长期附属 于农民家庭之中 形成 男耕女织 为了满足生产者本身或本经济单位的需要而进行生产的经济 农民以耕作为主，兼营副业。 古代中国的手工业经济 家庭手工业 和 田庄手工业 汉 庄园 画像石 粮食作物、蔬菜、果木及染料作物的栽培、蚕桑作业，禽畜养殖，药材采集；酒、醋、酱、饴糖等产品的酿造加工；纺织手工业，农具和兵器的修造 …… 汉代田庄的主要生产经营活动： 自然经济活动 中的重要内容 “工官”和“匠户” 古代中国的手工业经济 1、什么是工官制度？如何评价工官制度？ 工官制度是中国古代中央集权于官本位体制的产物。由中央机构