浅述在初中信息技术教学中如何设疑导学.docVIP

浅述在初中信息技术教学中如何设疑导学 　　[摘要] 信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。随着信息技术的不断发展,如何有效地提高信息技术课堂教学效果是摆在每一位信息技术教育工作者面前刻不容缓的课题。本文主要针对在初中信息技术教学中如何设疑进行论述,希望能促进初中信息技术教学水平的进一步提高。 　　[关键词] 初中 信息技术 设疑 迁移理论 　　 　　在信息技术学科的传统教学过程中,教学方法通常是先将教学内容中有关的理论知识一一作细致介绍,然后再介绍如何运用这些基础知识。在介绍基础知识时,学生一般觉得学习内容比较抽象、难懂!教学方式线性、单调!缺乏耐心和兴趣,不能做到专心听课。当教师介绍如何运用这些基础知识时,他们虽然被屏幕上丰富多彩的图像吸引住,但由于没有掌握有关的基础知识,只能有心无力,难以完成教师要求的练习.这种传统的教学方法不能真正达到信息化教育中信息技术学科的教育目的。长此以往,就产生了这样一种奇怪的现象,学生对玩计算机很感兴趣,但对《信息技术》课却没有兴趣。基于此种现象,笔者认为主要是因为教师在课堂教学中过于死板,没有很好地激发学生的问题意识,没有很好地设疑。那么,在初中信息技术教学过程中如何设疑呢?笔者选取其中的四种策略论述如下。 　　 　　一、利用游戏设疑 　　 　　在信息技术教学过程中,我们应积极利用各种手段去为学