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浅述在初中数学教学中如何渗透情感教育 　　摘 要：数学是我国素质教育中的一项重要科目，初中数学做为数学的打基础阶段，采用情感教育的方式，加强师生之间的互动，实现“教”与“学”的完美结合，学生和教师建立良好的师生关系，有利于学生学习数学的主动性提升。本文主要探讨在初中数学教学中，如何进行情感教育。 　　关键词：初中 数学教学 情感教育 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（b）-0188-02 　　课堂是进行教学活动的地方，同时也是师生进行教与学的互动场所，初中阶段学生的性格和个性不断养成，在数学教学活动中，渗透情感教育，让学生对数学保持良好的学习兴趣，学生积极主动的进行数学探索，提升初中数学的课堂教学效果。 　　1 初中数学教学的现状 　　传统的素质教育，教师对于学生的培养侧重于学生的知识和智力，教师成为教学活动的核心，教师以课堂为基础进行数学内容的教学，在数学教学中，教师灌输式的进行知识传输，学生被动式的进行参与，学生的学习主体地位受到很大的压制，学生学习数学的积极性不高。在这种教学模式下，教师和学生都很辛苦，可是教学效果却很差，即便学生学习了数学也很难在以后派上用场，那些数学成绩较好的学生也没有真正意义上的喜欢数学。有研究表明，学生的学习兴趣很大程度上影响到教学效果，学生学习兴趣的来源，一方面来源于对该学科是否感兴趣