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初中英语新课程标准测试题 填空 义务教育阶段的英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。 在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到 二 级，9年级结束时应达到 五 级。 英语课程的总体设计思路是：以__科学发展观__和__先进的课程理念 为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以_学生发展__为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_听、 _说_ 、_读 、 __写__等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中__听__ 和__读__是理解的技能， __说___和 _写__是表达的技能。 英语语言基础知识包括_语音_ 、_词汇_ 、__语法_以及用于表达常见 功能_ 和_话题_。 义务教育阶段英语新课程的目的是发展学生的?综合语言运用能力?。 学习策略包括 认知策略 、调控策略 、交际策略、资源策略 。 文化意识包括?文化知识? , 文化理解? ，跨文化交际意识和能力。 ?教师的专业化 是有效实施课程的关键。 ?英语教材?是英语课程资源的核心部分。 《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指 兴趣 、 动机 、 自信 、 意志 、 合作 。 7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 __四__课时。13.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“_能够做某事_”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的 整体性 、 灵活性 和 开放性 。 14.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以_形成性_评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。_终结性_评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 15.《标准》以人为本，遵循“__为用而学 ，__在用中学_，__学了就用_”的原则，对各级目标以学生“_能做什么（can do)_”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。 16.教育评价包括 教育测量 与_教育评估_两部分。 二、 单项选择 （ A ）1、综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、学习策略、情感 态度和_____ A、文化意识 B、合作精神 C祖国意识 D 祖国视野 （ D ）2、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的 前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正 确_____ A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词 （ A ）3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_____ A、能根据录音模仿说英语 B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌（ A ）4、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中 用_____ 或简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。 A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事  C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片 （ B ）5、教师要积极利用各种教学资源，_____ 教材设计适合学生发展 的教学过程。 A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用（ A ）6、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、_____ 并讲述简单 的故事。 A、读懂 B、写出 C、背诵 D、描写（ B ）7、课程目标二级要求能根据图片或提示_____ 的句子。 A、说出简单的句子 B、写出简单的句子  C、写出简单的故事 D、进行个人信息交流（ C ）8、课程目标二级要求应该培养学生_____  A、持续的说唱能力 B、间断的表演能力  C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力（ A ）9、教材编写应注意思想性原则，科学性原则，_____，灵活性原则。 A、趣味性原则 B、合理性原则 C、积极性原则 D、有效性原则 （ C ）10、课程资源还包括人的资源，比如学生资源，教师资源，_____ A、社会资源，B同学资源 C家长资源 D学校资源 （ B ）11.