百分数意义写法.docVIP

百分数的意义和写法 主备人 裴顺艳 审核人 时间11,17 【学习内容】百分数的意义和写法 【教材分析】本小节包括百分数的意义和读写两部分内容。教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。接着结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义。最后说明百分数的表示法和写法。 【学习目标】1、理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。 2、培养分析比较能力和抽象概括能力。3、体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。 【学习重难点】1、重点是理解和掌握百分数的意义。 2、难点是正确理解百分数和分数的区别。 【学法指导】观察，迁移，合作，交流。 【学具准备】多媒体课件，学生收集的百分数 【学习过程】 一、自主学习，预习检测 1、回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？ 2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 （1）一张桌子的高度是米。 （2）一张桌子的高度是长度的。 二、合作交流，教师点拨 1、认识百分数：爱迪生说：“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”； 某校的近视人数占全校总人数的64%……像99%、1%、64%这样的数叫做“百分数”。 2、生活中哪些地方还见过百分数？选择P77任意一幅图，说说图中百分数的具体含义。 3、自学课本78页，举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。 ☆总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数， 也可以叫做百分率或百分比。 4、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？ ☆比较：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。 5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 ☆注意：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。 6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 三、交流展示，师生共评： 1、独立完成P78“做一做”1、2、3题。 2、巩固训练：完成P79练习十八第1—4题。 四、达标测评，总结提高： 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 百分数与小数的互化 主备人 裴顺艳 审核人 时间11,17 【学习内容】百分数与小数的互化 【教材分析】教材先教学百分数化成小数，再教学分数化成百分数，先易后难，让学生通过对方法的探索，分析，比较和总结，培养学生思维的灵活性和抽象概括能力。 【学习目标】1、能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。 2、在探索百分数与小数互化的规律的过程中，发展抽象概括能力。 3、通过探索百分数和小数互化的规律，激发数学探索意识。 【学习重难点】1、掌握百分数和小数互化的方法。2、熟练地进行百分数和小数的互化。 【学法指导】观察，迁移，合作，交流。 【学具准备】多媒体课件 【学习过程】 一、自主学习，预习检测 1、百分数的意义是什么？__________________________________________ 2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4、写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 5、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 二、合作交流，教师点拨 1、自学课本P80例1,完成填空，讨论归纳小数化成百分数的方法是什么？ 2、用你喜欢的方法完成第80页“做一做”第（1）题。 3、自学课本P80例2, 并补充完整。讨论归纳百分数化成小数的方法是什么？ ☆友情小提示：（1）百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 （2）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行。 （说明：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大