富饶的西沙群岛一课教学设计.docVIP

《富饶的西沙群岛》一课教学设计 北京市丰台区新发地小学 徐学玲 刘娟 一、设计思路： 九年义务教育六年制小学语文第五册课文中的《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。　　全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。进行本课教学设计时，我们充分抓住以上有利因素，力争做到两个突破：突破句群、语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型、句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，我们还尽力做到两个突出：突出“课标”中的中年级以段的教学为重点的要求；突出语文教学以语言训练为重点的特点。由于我们的学生来自于农村，家长的文化水平不高，不能教给学生丰富的知识，更没有时间带着学生游览祖国的大好河山。因此，我们在进行教学设计时，收集了大量的图片和相关的资料，以最大限度地激发学生学习的热情；每个自然段的教学设计我们都有不同的考虑，根据重点不同、构段特点不同采用不同的教学方法，以调动学生的学习兴趣，较好达到教学目标。我们在教学设计时还特别注意提高学生的阅读能力和语言表达能力，并采用在课后发放阅读材料的方法，来丰富学生的课外知识，培养学生的阅读兴趣。 二、教学目标 （一）、在理解课文的基础上读出句子的语气。（在理解课文的基础上培养学生的朗读能力。） （二）、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。（使学生了解课文内容，提高学生的阅读兴趣及阅读能力） （三）、学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。(落实本单元的教学目标，掌握一定的阅读方法，提高学生的归纳、总结的能力) 三、教学重点 了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。 四、教学难点 理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 五、教学过程 （一）导入 在我国的南海上有一群岛屿，那里的海水五光十色，异常美丽。神秘的海底有各种各样的生物；松软的海滩上不仅有千奇百怪贝壳，还有有趣的海龟；一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋，这一切的一切构成了一幅美丽的图画，这就是——（富饶的西沙群岛） （通过导入帮助学生回忆课文内容，理清文章的结构，使学生明了所有的一切构成了美丽富饶的西沙群岛） （二）整体感知 1、快速的浏览课文，想一想：西沙群岛是个怎样的地方？什么给你留下了深刻的印象？（通过浏览，使学生归纳概括自己的感受，整体感知课文） 2、全班交流汇报 （三）细读课文 师：同学们说的真好，让我们再次置身在海水中，去欣赏它美丽的景色好不好？（以段为重点，细细品味西沙群岛的美丽富饶） 1、海水 （1）小声读读课文第二自然段，找找海水有什么特点？（学生初步学习抓住重点词语理解课文内容的方法） （2）（生读）师生接读。（突出并强调重点词语） （3）带着你的想象读读这句话。（使学生的想象与文本结合，初步感受这句话的意思） （4）你们想看看这样的海水吗？（出示图片）带着你的感受再读这句话！（通过图片，形象地感受海水的五光十色，加深对句子的理解，并在理解的基础上读出自己的感受） （5）（指名读）适时指导“深、浅、五光十色、异常美丽” 。（板书：五光十色，异常美丽）（抓住重点词语指导朗读，提高学生的朗读能力） （6）师：为什么西沙群岛的海水是五光十色的，景色这么美呢？用因果句式说一说。（通过句式练习，提高学生的语言表达能力） （7）师：这就是第二段的主要内容。当自然段中没有重点句的时候，我们可以抓住重点的词句归纳自然段的主要内容。（让学生初步感受抓住重点词语概括自然段主要内容的方法） （8）师：课文中这段先说了结果后说明原因，这样可以突出海水五光十色的特点，让我们的感受更深。(让学生知道由句构段的方法，为写作奠定基础) 2、海底 （1）师：西沙群岛的海水是五光十色的，我们再去海底看看吧！（2）快找一找海底写了哪些生物？（抓住词语了解自然段的内容） （3）默读第三自然段，找一找珊瑚、海参、大龙虾有什么特点？ （4）同学们读书可真认真！（出示特点词语：指导词语的朗读）（由小入手，读好每一个词语，为读好句子、段落奠定基础） （5）词语读好了，那么句子呢？请同学们从这三种海底生物中选择你最喜欢的读一读！（由词到句，由句到篇，逐步加深对课文的理解） （6）谁来读读你喜欢的句子！（有选择的学习，发挥自主探究的作用） 珊瑚：（指名读）听出了什么？（使学生理解珊瑚的特点） 你想看看美丽的珊瑚吗？（出示图片）带着你的感受再读一读？（通过形象的图片理解珊瑚的特点，并在理解的基础上读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感） 海参：带着这种感受再读一读！ 大龙虾：（听读想象）你感受到什么？（通过不