《剪贴图形》教设计.docVIP

《剪贴图形》教学设计 《剪贴图形》教学设计 一、教材、学情分析 　　本是江苏省信息技术教材第17《剪贴图形》的教学内容，主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。本以画风车为例，介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤，有利于学生自学。但由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。于是笔者把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现，让学生完成一幅草原图。并通过评比星级小画家的活动完成。教学任务设置成三个层次：1．完成景物的复制，学会复制图形。2．完成景物的倒影，学会翻转图形。3．完成风车的制作，学会旋转图形。 　　二、教学目标 　　知识目标：学会复制、翻转/旋转图形的方法；熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。 　　能力目标：训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。 　　情感目标：通过多媒体的欣赏和图画的创作，进一步领略草原的美景，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。 　　三、教学重难点 　　教学重点：复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。 　　教学难点：在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。 　　四、设计思路 　　本将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。根据学生操作水平的不同，将任务分为不同的层次。然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。 　　五、教学过程 　　（一）动画激趣 揭示题 　　师：同学们，你们想去大草原吗？（想！）就让老师带你们去看一看吧！ 　　教师播放“美丽的草原我的家”让学生欣赏。 　　师：欣赏了大草原的美景，你想说些什么？ 　　（让学生说一说自己的感受。）（草原真美呀！草原好辽阔！） 　　师：说得真好！你想把这样的美景画下吗？（想！） 　　师：今天我们就一起画“美丽的草原”。 　　揭题：“美丽的草原”。 　　（二）任务驱动目标分级 　　1．观察演示 明确要求（准备任务 打开素材 ） 　　出示画好的示范图：“草原”。 　　师：如何完成这幅草原图呢？ 　　师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！ 　　出示素材图：“草原”。 　　师：瞧！这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材！景物和草地都准备好了！但是没有很好地组合起！怎样把他们组合成完美的草原呢？这就是我们这堂要完成的任务！ 　　出示：“芝麻开门 第一关：复制景物，争做★小画家”。 　　师：要做小画家，先要准备一下，打开老师给你的素材“草原图”。 　　出示要求：“准备任务 打开素材”。 　　（教师解说演示） 　　师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导） 　　2．学习新知 互帮互助（★任务 复制景物 ） 　　出示范例。 　　师：下面看★小画家要完成的任务！把景物复制过！你想学吗？ 　　出示要求：“学一学 复制景物”。 　　师：请同学们看老师做一遍。（教师解说演示） 　　师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习复制景物）（教师巡视指导） 　　（强调：选中图形后，图形四周有虚线框。必须运行复制、粘贴两个命令。） 　　出示要求：“试一试 复制景物”。 　　师：请同学们按照这样的操作顺序试一试，复制一棵小树到河的对岸！ 　　（学生练习复制景物）（教师巡视指导） 　　师：全班最快完成的，请到前面！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！） 　　（学生练习复制景物）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起） 　　出示要求：“评比★小画家”。 　　师：下面我们“评比★小画家”。请第一名同学到前面演示！ 　　（学生演示步骤）（师生评价、奖励） 　　师：其他同学呢？你们有没有复制好呀？ 　　师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了★星小画家！ 　　3．巩固提高 小组竞争（★★任务 变出倒影 ） 　　出示“再接再厉 第二关：变出倒影，争做★★小画家”。 　　出示要求：“学一学 变出倒影”。 　　师：请同学们看老师做一遍。（教师解说演示） 　　师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习变出倒影）（教师巡视指导） 　　（强调：先复制、粘贴，然后要在选中状态下翻转。） 　　出示要求：“试一试 变出倒影”。 　　师：请同学们自己试一试，把河岸边的小树变出倒影！ 　　（学生练习变出倒影）（教师巡视指导） 　　师：全班最快完成的，请到前面！