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古诗文理解默写 PAGE PAGE 1 选择的是要求背诵的课文 初中古诗文理解默写 七年级上册 《论语》十则 1、论述学与思的关系的两句是：学而不思则罔，思而不学则殆。 2、在现实生活中我们常引用论语中孔子的话表示要随时向周围有长处的人学习：三人行，必有我师焉。 3、唐太宗李世民的一句名言：“以人为鉴，可以知得失”由此可以联想到《论语》中孔子的话：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 4、说明只要善于学习，到处都有老师的句子：三人行，必有我师焉。 5、告诉我们在生活中既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴的句子：择其善者而从之，其不善者而改之。 6、人们对待先进和落后的正确态度是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 7、当别人不了解甚至误解自己时，我们不应生气，应该采取正确的态度，那就是如孔子所说的：人不知而不愠，不亦君子乎？ 8、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。 《观沧海》（曹操） 1、详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起 2、表现诗人奇特想象和博大胸襟的诗句（或以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句。或通过丰富奇特的想象创造宏伟意境、抒发壮志豪情的诗句）：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 《次北固山下》（王湾） 1、写气象开阔之景的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 2、有一个对偶句，蕴含新事物孕育旧事物解体之时的哲理的诗句：海日生残夜，江春入早年。 3、表现诗人乐观向上，奋发进取精神的句子：海日生残夜，江春入旧年。4、立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：海日生残夜，江春入旧年。5、写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是：海日生残夜，江春入早年。 6、表现作者无限乡思的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。 《钱塘湖春行》（白居易） 1、最能体现初春景色特点的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2、抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。从俯视角度描写花草的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 3、表现了西湖优美的景色，春天植物生长勃勃生机的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 4、、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。5、作者认为西湖风光最美的诗句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《天净沙?秋思》（马致远） 1、?摄取九种景物来表现秋天的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 2、渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦。古道西风瘦马。 3、直接道出了天涯游子之悲的一句诗（或主旨句）是：夕阳西下，断肠人在天涯。 《咏雪》（刘义庆） 1、写才女谢道韫用喻写雪的句子：未若柳絮因风起。 七年级下册 《木兰诗》 1、表明替父从军缘由的一句： 昨夜见军帖，可汗大点兵。……阿爷无大儿，木兰无长兄 。2、烘托木兰离家愈远思亲愈切的句子： 但闻黄河流水鸣溅溅。但闻燕山胡骑鸣啾啾。3、写军情紧急，将士奔赴战场，行军急速的句子是： 万里赴戎机，关山度若飞。 4、形容北方天气苦寒，极言战地生活艰辛，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格的句子是：朔气传金，寒光照铁衣。 5、诗中写战争旷日持久，战争激烈悲壮的句子：将军百战死，壮士十年归。 6、表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的文字是：策勋十二转，赏赐百千强。 7、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”后人概括的成语是：扑朔迷离，比喻为：事情错综复杂，不易辨别真相。  八年级上册 《桃花源记》（陶渊明） 1、描写桃林美好的句子是：芳草鲜美，落英缤纷。 2、“渔人甚异之”的原因：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3、总体上为我们描绘的世外桃源的图景（桃花源美好的自然环境）是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。4、写桃源人精神状态的句子或描写桃源人幸福生活（描写老人和小孩神情）的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。5、文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫,?并怡然自乐。 6、表现桃源人淳朴、热情的句子是：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。 7、写村中人厌恶战争的句子是：不复出焉。8、写桃源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知汉，无论魏晋。9、本文的哪些事能说明桃花源是虚构的理想社会：寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。 10、桃源人定居此地的原因是：自云先世避秦世乱，率妻子邑人来此绝境，不复出