浅谈农村中学信息技术学的现状及对策.docVIP

浅谈农村中学信息技术学的现状及对策.doc

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浅谈农村中学信息技术学的现状及对策

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 5 浅谈农村中学信息技术教学的现状及对策 矣成荣 云南省玉溪市新平县新化中学 【摘要】随着社会信息化的发展,互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具,面对世界HYPERLINK/科学技术的迅猛发展,世界各国均不同程度地加强了对中学信息技术教育的重视。在我国,也越来越重视信息技术的教学,然而,在经济相对落后的农村中学,信息技术教学起步晚、发展缓慢,并且存在着许多问题。作为一名农村中学信息技术教师,我想谈一谈农村中学信息技术教学发展的现状及一些相应的对策。 【关键词】农村中学;信息技术教学;问题;对策 随着信息技术对当今社会的影响越来越大,国家对信息技术的普及面也越来越广,农村中学也陆续开起了信息技术课程,但是在这种大好形式下,目前的农村中学信息技术教学仍然还存在很多问题。 一、发展现状 (一)、没有一个良好的信息技术氛围 随着信息技术的迅速兴起和普及,它已融入到我们生活的方方面面,人们对信息技术追求的欲望空前高涨起来。然而,对于经济相对落后的农村而言,还是计算机和网络普及的一个盲区,学生家里边几乎没有电脑,这样一来,在学生和家长的心目中,似乎信息技术对他们的生产生活及学习的影响也不是很大,他们感受不到信息技术的真正价值,身处这样的一个环境下,使得好多学生对信息课的学习不重视,觉得学不学都没所谓,而只会对计算机表面上的一些浮华的内容和信息感兴趣,并没有认识到学习计算机的重要性。 (二)、对信息技术教育的认识不到位 学校方面,历来社会对学校办学质量的评价的标准是基于该校考试成绩的好坏,这就导致学校的精力都放在语、数、英等几门学科上,从而忽视了其他学科的教育质量,这其中就包括信息技术。现如今信息技术已纳入学业水平考试科目,但它是在八年级就考试,九年级毕业时才记入总分,所以它的真正价值没能及时得到体现。另外,部分教师仍然没能真正从本质上转变过来,认为信息技术就是拿着学校最昂贵的装备让学生玩游戏、上网等,而且还影响了其它学科的学习。学生方面,农村学生的计算机基础相当薄弱。在农村,学生家里几乎都没有计算机,绝大多数学生进中学前都没有接触过计算机,进入中学,开设了信息技术课程,他们觉得即新鲜又陌生;其次,农村学生思想很单纯,对新鲜事物都有很强的好奇心,一旦没有一个良好的信息技术环境影响,很容易曲解信息技术的真正含义。看到社会上一些人一开电脑就是玩游戏、上网等,就认为会上网、会玩几个游戏就是会用计算机了,好多学生,一进计算机教室就想着玩游戏,喊着要上网,忘记了学习信息技术的真正意义。部分学生过度的热衷于打游戏、上网,严重影响了学生其它学科的学习。出于对孩子沉迷电脑的担心,大部分家长不支持甚至反对自己的子女花时间在信息技术的学习上,认为学了计算机只会让孩子更加沉迷于计算机游戏,只会影响孩子的学业。 (三)、信息技术设备、资源严重不足 1、硬件设备匮乏 在信息技术与课程整合、“校校通”、薄弱学校改造等工程不断推进的形势下,农村中学也前前后后配备了计算机及电子白板,由于不是一起配齐,所以计算机包括电子白板的配置上参差不齐,各式各样,也达不到教学所须。拿电子白板来说,在我们学校,赶上了薄改的好时机,先后配置了两批电子白板,共10套,且两批白板的配备完全不同,我校有18个班,由于配备不齐全,教师上起课来很不方便,所以大多数教师不愿意去使用,这样就导致很多设备处于闲置状态。计算机教室方面,我们有两间计算机教室,有一间由于配置较早,计算机配置太低,可以说已是淘汰机型,并且损坏报废的太多,已不能正常使用,能正常使用的只有一间教室,30台计算机,我校每个班有50人左右,上课时必须是两人共同使用一台计算机。针对机房少,计算机少,人数多等情况,如若开足开齐课程,排课非常困难,信息技术课常被排在晚自习。硬件匮乏,造成我们学校有时不能正常完成信息技术学科的教学任务。 2、软件资源短缺 农村中学教学软件十分贫乏,软件建设非常落后。农村中学信息技术学科,没有专门的软件资料,如常用软件、教学软件、素材、书籍等,平时获得的信息资源几乎都从因特网上获得,这也是我们获取这些资源的唯一途径。 3、专业教师资源不足 信息技术学科起步较晚,学科人数较少,教学师资严重不足,任课教师基本上是从其它学科自学兴趣较强的教师中安排兼职教学,他们理论及操作方面不是很强,在理论与实际教学相结合方面还比较薄弱。 二、要采取的措施 针对农村中学信息技术教育发展中所面临的问题和困难,现提出以下几点解决问题的措施: 1、改变落后思想,加快信息技术的发展 改变传统观念是提高信息技术发展速度的一个重要条件。 首先,要改变学校主要领导不重视的态度。通过组织相关领导学习、参观,使他们从本质是真正了解信息技术教育的

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