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《伤仲永》表格教案 七年级下册语教案　　 学科 语 节 第一单元 题目 、伤仲永 主备人 Xiaa123 时 两时 时间 1、22 教学目标 知识与技能：（一）培养学生的自学能力，让学生自己利用注释和工具书读懂。 （二）熟读，背诵。　　 过程与方法：（一）抓住本借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 （二）注意本详略得当的写法，揣摩精当的语言。　　 情感态度与价值观：抓住本借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；　　 　　 　　 　　 重点 难点 　　 教学重点 抓住本借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 　　 教学难点 注意本详略得当的写法，揣摩精当的语言。 　　 教法 前预习、补充资料、研讨 学法 自主、合作、探究 教具 多媒体 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 教 　　 　　 　　 学 　　 　　 　　 设 　　 　　 　　 　　 计 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 教 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 学 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 设 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 计 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 教 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 学 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 设 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 计 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 教 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 学 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 学 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 设 　　 　　 　　 　　 　　 　　 计 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 教 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 学 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 设 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 计 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 教 　　 　　 　　 　　 　　 　　 学 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 设 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 计 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 教 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 学 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 设 　　 　　 　　 　　 　　 计 第一时　　 一、导入　　 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。　　 二、检查预习　　 1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。　　 2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。　　 可能出现的句子停顿[可根据需要投影]：　　 1、仲永/生五年 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 　　 3、其诗/以养父母、收族为意 　　 4、自是/指物做诗/立就，其理/皆有/可观者 　　 、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人　　 7、余闻之也/久 8、其/受之天也，贤于材人/远矣　　 三、作者作品简介　　 提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，给大家谈谈？　　 [投影]　　 王安石：字介甫，号半，江西临川人，北宋政治家、学家。是唐宋八大散家之一。 本选自〈〈临川先生集〉〉　　 四、题解　　 （教师）讲述：本是一篇随笔。　　 [投影]随笔，即随手笔录，不拘一格。是散的一种。古代随笔常借一事抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。　　 （教师）提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？　　 明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。　　 五、自读，掌握大意　　 （教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读一遍。　　 教师补充注释[幻灯]　　 （1）理解几个用法特殊的词　　 1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。　　 2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。　　 3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。　　 4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。　　 、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。　　 （2）理解几个词语　　 1、“养父母”养：赡养。 2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。　　 3、“或以钱