《同伴关系与攻击性行为》-毕业论文.docVIP

精品 湖 南 科 技 大 学 毕 业 设 计（ 论 文 ） 题 目 同伴关系与幼儿攻击性行为 的相关研究 教 育 学 院 学 院 专 业 教 育 学 学 号 0814010212 二〇一二年 五月二十日 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc325618027 摘 要 PAGEREF _Toc325618027 \h 3 HYPERLINK \l _Toc325618028 第一章 有关幼儿攻击性行为的研究 PAGEREF _Toc325618028 \h 4 HYPERLINK \l _Toc325618029 1.1 攻击性行为的操作性定义 PAGEREF _Toc325618029 \h 4 HYPERLINK \l _Toc325618030 1.2 幼儿攻击性行为的分类及表现 PAGEREF _Toc325618030 \h 4 HYPERLINK \l _Toc325618031 1.3 幼儿攻击性行为产生原因的几种教育心理学理论假设 PAGEREF _Toc325618031 \h 4 HYPERLINK \l _Toc325618032 第二章 有关幼儿同伴关系的研究 PAGEREF _Toc325618032 \h 7 HYPERLINK \l _Toc325618033 2.1 同伴关系的定义 PAGEREF _Toc325618033 \h 7 HYPERLINK \l _Toc325618034 2.2 同伴交往对幼儿社会性发展的作用 PAGEREF _Toc325618034 \h 7 HYPERLINK \l _Toc325618035 2.3 幼儿各同伴社交类型及特征 PAGEREF _Toc325618035 \h 8 HYPERLINK \l _Toc325618036 2.4 儿童同伴关系研究的主要理论 PAGEREF _Toc325618036 \h 8 HYPERLINK \l _Toc325618037 第三章 同伴关系与幼儿攻击行为的相关理论研究 PAGEREF _Toc325618037 \h 10 HYPERLINK \l _Toc325618038 3.1 布朗芬布伦纳的生态学理论 PAGEREF _Toc325618038 \h 10 HYPERLINK \l _Toc325618039 3.2 皮亚杰学说 PAGEREF _Toc325618039 \h 10 HYPERLINK \l _Toc325618040 3.3 科尔伯格理论 PAGEREF _Toc325618040 \h 11  摘 要 幼儿攻击性行为在幼儿园中是一种最普遍的现象之一。这种行为如果不加已有效控制任其自由发展，既会对幼儿造成不能恰当地处理同伴关系被同伴接纳，又会影响幼儿的人格、品德的发展，这将会极其严重地影响了幼儿的可持续健康成长和幼儿社会性发展。 在社会中，任何一个个体都是在周围人际环境的相互作用中存在和发展的。在幼儿的社会关系中，虽然家庭对幼儿行为社会化的过程中起关键作用，学校在幼儿行为社会化的过程中起主导性作用。但是除了家庭和学校，同伴关系在儿童的发展中起着巨大作用。在儿童发展的环境中，同伴关系之间相互影响具有无法替代的作用。 本文在国内外已有进行了理论研究的基础上，将对同伴关系与幼儿的攻击性行为的影响进行调查研究，采用问卷法、观察法、访谈法等进行定量分析和定性分析来探索两者之间的关联性。在此研究基础上提出如何通过同伴关系来控制、减少幼儿攻击性行为的发生，为教师在今后的教学中提供实践指导，有效地为幼儿亲社会行为培养及幼儿身心和谐发展奠定重要基础。 关键词：同伴关系 幼儿攻击性行为 相关研究 教育策略  有关幼儿攻击性行为的研究 幼儿的攻击性行为不仅对其身心健康、人格发展与学业进步等有极其消极的影响,而且在一定程度上影响着教师教育教学工作的正常实施。鉴于此,本文在较广泛参阅有关文献的基础上,通过观察、访谈及个人分析，对有关研究成果中儿童攻击性行为的定义、分类、攻击行为的理论假设，以期对儿童良好行为的塑造有所启迪。 1.1 攻击性行为的操作性定义 对于幼儿攻击性行为这一概念，虽对攻击行为的研究历时近百年，但学术界对其界定可谓是众说纷纭，莫衷一是，迄今为止对攻击行为并没有统一的定义。 幼儿攻击性行为简言之“有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为”。这种有意伤害包括直接的身体伤害( 打人) 、语言伤害( 骂人, 嘲笑人)和间接的心理上的伤害( 如背后说坏话、造谣污蔑) 。 幼儿攻击性行为具有以下特征：首先，攻