另类亲子照护行动卫教婴儿车.PDFVIP

佳 作 97 輯 專 品 作 勝 優 度 年 另類親子照護行動衛教嬰兒車另類親子照護行動衛教嬰兒車另類親子照護行動衛教嬰兒車另類親子照護行動衛教嬰兒車 作者姓名：徐富美 所屬單位：財團法人奇美醫院嬰兒室 推薦公會：台南縣護理師護士公會 一、創作動機 　　根據台灣地區醫療院所母嬰親善醫院評鑑結果分　　根據台灣地區醫療院所母嬰親善醫院評鑑結果分 析顯示：十大措施的每一個措施對醫療機構通過評鑑與否均有顯著的鑑別能力 (p0.01)，而其中就顯著性度而言，措施七：實施24小時母嬰同室、措施一：有 正式文字的哺育母乳政策，並和所有醫療人員溝通及措施二：訓練所有醫療人 員實施這些政策之技巧，列居前三位（翁、許、高、陳、李，2003）。臨床上發 現護理人員教導產婦觀察寶寶有無吃飽之確認，只用嘴巴說說。產婦因沒經驗及 害怕，也常隨聽隨忘，導致此類問題不斷造成產婦的困擾。產婦的學習方法只有 “聽＂護士說，效果：記憶量只達20﹪（clark＆starr ，1986）。 　　嬰兒車床頭卡目前只顯示媽媽姓名、寶寶姓別、出生時辰及體重，無法提供 各相關工作人員有效評估母嬰情況，常造成產婦重複被詢問的困擾。嬰兒室人員 白班小夜大夜各詢問一次，病房人員白班小夜大夜各詢問一次，平均5-7次/日， 嚴重影響產婦住院期間的生活品質及執行24小時親子同室的意願。故引發筆者創 作「另類親子照護行動衛教嬰兒車」的動機，達提昇24小時親子同室執行率，讓 父母及所有家庭成員瞭解24小時親子同室護理的好處與增加參與的動機，並促使 家庭成員彼此能及早適從而建立良好親子關係，使家庭成員能很快地認識寶寶， 並學會照顧寶寶，往後能在持續而穩定中成長，期能達到以家庭為中心護理之理 念及南台灣最佳母嬰親善醫療院所的構想。 二、文獻查證及學理依據： (一) 護理指導： 　　護理指導是近來護理人員以凸顯之護理獨特性功能，在與個案互動的任何 活動中，護理指導可協助民眾增進健康知識，促進健康行為(左，1989)。護理 指導又可因使用不同教具分成三種方法，分別為：口頭、護理指導手冊或衛教 單張、護理指導錄影帶(網路、光碟片) ，無論使用何種教具，護理人員在執行 護理指導時應經過周全及嚴謹的設計、護理指導的內容應明確一致(蔡、駱、 6666 佳 作 97 輯 專 品 作 勝 優 度 年 另類親子照護行動衛教嬰兒車 獎 陳，2000)，所獲得的成效較佳。 (二) 教學方式與學生記憶量之相關性： 　　講述教學法和e-Learning是傳統教學的主要教學法，大部份採口頭講解及 書面資料(教科書)的闡述為之。教師主導學習活動，使用板書並利用各種教學 輔助器材，包括幻燈機、投影機，學生以傾聽來接受資訊，其中學生的記憶量 可因下列狀況而有差異(ClarkStarr,1986)。能記住所「讀到」的百分之十， 能記住所「聽到」的百分之廿十