《对提高小学高年级数学课堂趣味性的研究》结题报告相城区东桥中心.doc

《对提高小学高年级数学课堂趣味性的研究》结题报告 相城区东桥中心小学 张钰祺 通过这一年的课题研究，我有了如下发现： 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。然而如今对于大部分学生而言数学学习是痛苦的，是一种折磨，其中小学生的感觉最为强烈。那么如何使小学生从“苦学”转变成“乐学”呢？这就成了我们小学数学老师需要反复思考的问题。而想要做到“乐学”，我认为最好的办法就是让学生喜欢上数学，让学生能够在数学学习中体会到乐趣，能够对数学产生浓厚的兴趣，学生就会产生学习数学的动力，也就开始进入“乐学”的状态。只有让让学生的态度从“要我学习”转变成“我要学习”，才能够使学生学的轻松快乐，教师教的得心应手。然而，小学生对于数学的兴趣，并不是天生就具有的，需要我们慢慢地耐心地去进行引导和培养。 设计趣题，激发兴趣。 在小学数学的课堂上往往会伴随着大量的练习和枯燥的习题。这种沉重而复杂，甚至机械的“劳动”，就成为很多学生厌恶数学的原因。但是，如果没有这些练习，那么学生对于知识的掌握就要大打折扣。这是一个巨大的矛盾，而我想的是，如果把习题能变“枯燥”为“生动”，那么自然而然地就能调动起学生的注意力，激发出学生的兴趣。学生能够愿意主动去做题，慢慢地开始对数学感兴趣，自然地也就乐于去学习数学。例如，我在教学有关于“分数四则混合运算”的内容的时候，我就设计了这样的题目：“有一只蜗牛掉在井里，井深6米，