2019版高考生物总复习生物与环境第1讲种群的特征和数量的变化课时跟踪练.docVIP

PAGE PAGE 1 第1讲 种群的特征和数量的变化 课时跟踪练 一、选择题(每题5分，共60分) 1．(2017·湖北高三模拟)下列关于种群的叙述，不正确的是(　　) A．增加迁入率降低迁出率可增加本种群的K值 B．调查种群密度可以用于监测和预报农林害虫 C．研究年龄组成能预测种群数量未来发展趋势 D．破坏害虫正常的性别比例可使种群密度降低 解析：增加迁入率降低迁出率只能引起种群密度变化，而不是引起K值的变化，K值的大小主要取决于环境条件，A错误。 答案：A 2．下列有关种群特征的叙述中，错误的是(　　) A．种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率 B．进行种群密度的调查有利于合理利用生物资源 C．出生率和死亡率是决定种群数量的直接因素 D．种群密度预示着种群数量的未来变化趋势 解析：种群密度反映了种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势，D错误。 答案：D 3．下列关于探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的相关操作，不正确的是(　　) A．用台盼蓝溶液染色可增强计数结果的有效性 B．加大初始接种数量可以缩短达到K值的时间 C．培养液必须经过严格的灭菌处理，冷却到适宜温度才能接种 D．改变培养液氧气供应对酵母种群的K值没有影响，因为酵母呼吸方式是兼性厌氧型 解析：台盼蓝大分子染料一般不能进入活细胞，可用于鉴别该细胞的死活，所以用台盼蓝溶液染色可增强计数结果的有效性，A正确；由于一定的培养条件下，K值基本不变，所以加大初始接种数量可以缩短达到K值的时间，B正确；培养液必须经过严格的灭菌处理，冷却到适宜温度才能接种，否则酵母菌会因高温而失活，C正确；改变培养液氧气供应会改变培养液的pH值，从而影响酵母菌种群的K值，D错误。 答案：D 4．如图表示某种群出生率、死亡率和培养时间的关系。下列相关叙述正确的是(　　 ) A．该种群数量呈“J”型增长 B．在a时，该种群年龄组成可能为增长型 C．b时后，该种群数量保持相对稳定 D．在a时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 解析：据图分析可知，增长率先增加后降低，所以种群数量呈“S”型增长，A错误；a点增长率＞0，种群数量保持增长，B正确；b点后增长率＜0，种群数量将减少，C错误；种群数量在b点到达最大数量，故最易得到最大日捕获量，D错误。 答案：B 5．(2018·银川模拟)蚜虫常聚集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，是地球上最具有破坏性的害虫之一。七星瓢虫捕食蚜虫，是蚜虫的天敌。对于蚜虫，重要的是抓紧预防，避免虫害的发生。下列关于蚜虫的调查与防治，下列说法正确的是(　　) A．应采用样方法调查蚜虫的种群密度 B．取样时应选择蚜虫较为集中的地块 C．样方法可以准确计算出蚜虫的种群密度 D．引入七星瓢虫，可以彻底消灭蚜虫 解析：蚜虫属于活动能力较弱，活动范围小的动物，可以采用样方法调查其种群密度，A正确；取样时应随机取样，B错误；样方法只能估算出蚜虫的种群密度，C错误；七星瓢虫以蚜虫为食，七星瓢虫与蚜虫之间为捕食关系，捕食关系可调整种间关系，不会彻底消灭蚜虫，D错误。 答案：A 6．(2017·乌鲁木齐三模)科研人员用模型构建的方法研究某个种群数量的变化时，绘制出如下图，图中的λ＝eq \f(某一年的种群数量,一年前的种群数量)。下列有关说法正确的是(　　) A．2008年～2010年，λ保持不变，说明种群数量没有发生变化 B．2010年～2015年，该种群数量先增大后减小 C．根据图中数据，不能确定相应环境对这个种群的环境容纳量 D．该图直观地反映出种群数量的增长趋势，是一种概念模型 解析：2008～2010年，λ保持不变，但是λ＞1，种群数量增加，A错误；2010年～2015年，λ先增大后减小，但是始终大于1，该种群数量继续增加，B错误；本图只是体现了λ值，不能确定相应环境对这个种群的环境容纳量，C正确；该图直观地反映出种群数量的增长趋势，是一种数学模型，D错误。 答案：C 7．农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100个鼠笼，捕获了68只鼠，标记后原地放回。一段时间后在相同位点放置了100个鼠笼，捕获54只鼠，其中标记的鼠有12只，下列有关说法错误的是(　　) A．该区域中此种鼠的种群数量约为68×54÷12＝306只 B．该调查方法为样方法，也可用于统计土壤动物的物种丰富度 C．草原上鼠与牛、羊等是竞争关系，鼠害严重会影响畜牧业发展 D．如果两次捕鼠期间发生过草原大火，统计结果是不准确的 解析：该区域中此种鼠的种群数量约为68×54÷12＝306只，A正确；该调查方法为标志重捕法，统计土壤动物的物种丰富度用取样器取样法，B错误；草原上鼠与牛、羊均以草类为食，属于竞争关系，鼠害严重会影响畜牧业发展，C正确；如果两次捕鼠期间发生过草原大火，