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PAGE PAGE 1 科目： 科目：学校课程 课题《何为百家姓？》 任课教师：刘莎莎 班级： 二 年级 教 学 设 计 教学目标 探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来、少数民族姓氏的变化等，探寻中国诸姓中蕴含的丰富历史知识。 重点难点 1、姓氏的起源与分类2.自己动手搜集与本课内容相关的资料 教学准备 投影仪 授课时数 1课时 教 学 过 程 1、《百家姓》是二本关于中文姓氏的书，成书于北宋初，原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。《百家姓》的次序不是依据姓氏人口实际排列，而是因读起来顺口，易学好记。?? 2、《百家姓》、《三字经》、《千字文》并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。?? 3、“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成宋朝吴越钱塘地区，故而宋朝的皇帝的赵氏、吴越国国王钱氏及其正妃孙氏、南唐国王李氏成为百家姓前四姓。?? 4、通过阅读国学经典，能使孩子们从中汲取思想的力量。?? 5、姓氏的前五种分类：?? （1）以祖先的图腾崇拜物为姓氏。例如：熊、马、牛、龙、凤等等。、?? （2）以祖先名字中的字为姓氏。?? （3）以封地名和国名为姓氏。?? （4）以职业或官职为姓氏。?? （5）以山名、河名为姓氏。例如：出于神农氏，炎帝神农氏居住在姜水。? 反 思 课题《姓氏的起源及分类》 任课教师：刘莎莎 班级： 二 年级 教 学 设 计 教学目标 通过活动，使学生了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之二。 重点难点 通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。 教学准备 课件 授课时数 1课时 教 学 过 程 1、姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，所以中国的许多古姓都是女字旁或底，姓是作为区分氏族的特定符号。如部落首领的名字，传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓；炎帝居姜水之旁以姜为姓；皇天以大禹治水有功，赐以姓氏。随着社会生产力的发展，母系氏族制度到伏羲氏族制度，氏族制度逐渐被行使阶级社会制度所替代。由此，氏的治理国家的方法、手段便产生了，氏的出现是人类历史的脚步在迈进阶级社会。?? 2、姓和氏，是人类进步的两个阶段，是文明的产物。夏、商时期，贵族皆有姓氏，姓的分支为氏，意思相当于家或族。??? 3、姓氏的另几种分类：?? （1）?以居住地的方位为姓氏。?? （2）?以谥号为姓氏。?? （3）?帝王赐姓姓氏。?? （4）?少数名族汉改姓氏。?? （5）?容易读错的姓氏。例如：区（ou）、黑（he）、盖（ge） 反 思 课题《赵—卫》 任课教师：刘莎莎 班级： 二 年级 教 学 设 计 教学目标 通过活动，使学生了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之二。 重点难点 通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。 教学准备 课件 授课时数 1课时 教 学 过 程 1、教会孩子们读法，并在课堂上让孩子们朗读。?? 2、赵：赵姓的祖先是伯益，伯益的十三世孙叫造父，他是周穆公的驾车大夫，因功被封在赵城，他的子孙后来就以城为姓。 3、赵姓小故事：赵匡胤黄袍加身??后周恭帝年幼，不懂得治国安邦，由宰相范质、王薄辅政，但军事大权却掌握在大奖赵匡胤手中。?? 公元960年，赵匡胤奉命去平定边疆战乱。大军走到离京城二十里的陈桥驿时，士兵们在赵匡胤亲信的煽动下情绪高涨，要拥立赵匡胤为帝。他们冲进赵匡胤的住处，把黄袍披在赵匡胤的身上，并高呼“万岁”。就这样，赵匡胤顺顺利利地当上了皇帝。其实这二切都是赵匡胤和亲信们事先策划好的。被拥立为皇帝的赵匡胤率军回朝，轻而易举地夺取了皇位，并改国号为宋。??? 课堂提问：?? 1、请同学们回答二下昨日所提的问题？?? 2、听了这二故事，同学们还知道其他的历史人物的故事吗？比如：赵姓的故事就不是二个，即赵姓的美丽传说故事关于瑶族赵姓的美丽传说故事。 反 思 课题《蒋——张》 任课教师：刘莎莎 班级： 二 年级 教 学 设 计 教学目标 通过活动，使学生了解《百家姓》。? 重点难点 通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。 教学准备 课件 授课时数 1课时 教 学 过 程 1、复习昨日所学内容。?? 2、学习新的姓氏：?? 蒋沈韩杨?朱秦尤许何吕施张??? 3、教会孩子们读法，并在课堂上朗读。?? 4、张：张姓的祖先是黄帝的后裔。相传，黄帝的第五个儿子青阳生下儿子挥。挥因为发明了弓箭，被封为“弓长”，专门负者管理弓箭制作，并因此被赐“张”姓。从此，挥的后代就以张为姓。?? 5、小故事：张良拜师?? 张良是刘邦的谋士，也是西汉的开国功臣。张良年轻时