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《ang eng ing ong》 一、教学目标： 　　　1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ng和整体认读音节ing，读准音，认清形，正确书写。 　　　2、学习声母与ang、eng、ing、ng组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 　　　3、认识9个生字，正确朗读短，儿歌。 　　　4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学的兴趣。 　　二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 　　三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的。 　　四、教学时间：2-3时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　教学目标： 　　1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ng和认读音节ing，读准音，认清形，正确书写。 　　2、正确读出本所学音节的四声。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、谈话：上一咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、uul;n。 　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 　　二、学习新 　　1、看图认识事物，进行说话练习。 　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 　　2、相机出示音节aaute;ng、d#27;ng、#299;ng、zh#333;ng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节学习四个新的韵母。 　　3、学习ang 　　a读准ang的音。 　　#9312;师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出的。（“羊”是由声母和韵母ang拼出的） 　　#9313;出示ang，告诉学生把“羊”的韵母aaute;ng读的平声就是ang的读音。 　　#9314;将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。 　　#931;知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 　　#9316;范读，领读，指名读，齐读。 　　b教学ang的四声：出示#27;ng、aaute;ng、#462;ng、agrave;ng 学生自由练读，随即抽读。 　　师生共同小结学习步骤。 　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 　　a读准eng 的音。 　　#9312;探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出的。 　　#9313;发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 　　#9314;联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。） 　　b学习eng的四声。 　　四人小组反馈合作学习的情况。 　　、学习ing、ng。 　　a读准ing和ng的音。 　　#9312;看图读准鹰（#299;ng）和钟（zh#333;ng）。提问：鹰（#299;ng）和钟（zh#333;ng）的韵母是谁？ 　　#9313;根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ng各自先发哪个字母的音。 　　#9314;练习发音。出示后鼻韵母ing、ng告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 　　#931;检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 　　#9316;小组赛ing、ng 的四声。 　　6、巩固练习。 　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在做两个游戏吧！ 　　#9312;做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员送信，送的是什么信？送的是表扬信。） 　　#9313;听音组合：将单韵母a、e、、i、u、#470;和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。 　　7、学习整体认读音节。 　　#9312;出示整体认读音节#299;ng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。 　　#9313;学生组词，学习ing的四声。如：#299;ng（英雄，老鹰），iaute;ng（欢迎、萤火虫）、#464;ng（电影、影子）、igrave;ng（软硬、答应） 　　三、指导书写 　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ng。 　　2、指导书写ing及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　教学目标： 　　1、学习生母与ang、eng、ing、ng组成的音节。 　　2、学会儿歌《彩虹》。 　　3、识记生字“两天桥” 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵