德育课题结题报告(学习品质).docVIP

《养成教育中学习品质的培养》结题报告 苏州工业园区星湾学校?? 近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到存在德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一的现象，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。在此基础上，我们提出了《养成教育中学习品质的培养》的研究的课题。 我们认为，学习品质不仅仅是简单的学习习惯的养成，单一指良好的坐姿、正确的握笔姿势、放声朗读课文习惯以及回家及时做作业、课前预习和课后复习的习惯等，而是指包括主动学习的学习意愿、良好的学习习惯、坚持努力的学习意志等范畴。 借鉴杜威、陶行知等学习教育的思想及心理学关于德育形成和发展的规律，本课题在德育研究领域内提出研究学习品质的养成教育，主要立足于符合中小学生身心发展并对其终生有益的切切实实的德育目标，创造性地运用并形成重情感、重实践、重素养的具有鲜明现代教育特征的德育概念，提高学校德育实效，同时丰富德育理念与德育模式。现课题已进入结题阶段，总结如下： 一、 课题研究意义： 　　当前，学生的学习目标走入了为学习而学习，为高分而学习的误区。这种教育现状，不利于提高国民的整体素质，不利于培养具有创新意识和实践能力的新型人才。在苏州市教育局提倡的“三会活动”的大背景下，因此，我校提出了《养成教育中学习品质的培养》，此课题重在研究并培养学生优秀的学习品质，并将其纳入