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《人口增长模式》教学设计 《人口增长模式》教学设计 一．教材 湘教版 二．节 第一 第一节 三．学时 1个学时 四．程标准解读 “分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。” 本标主要包含以下三个方面的内容。首先，学生需先知道什么是人口增长模式，世界上主要的人口增长模式；之后，学生需将不同的增长模式进行比较，了解不同增长模式的特点；最后学生需学会运用资料判断不同地区不同人口增长模式及不同人口增长模式在世界的分布。 五．教学重点和难点 1重点 人口增长模式特点及其分布；中国人口增长状况 2难点 分析人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素 六．教学方法 1多媒体教学法。通过向学生展示丰富的字、图片、动画等材料。 2案例分析法。通过字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。 七．教学过程 【引入】“世界70亿人口日” 2011年10月31日，世界人口达70亿。10月31日，丹妮卡·卡马乔在媒体聚光灯的环绕下，于31日零点前2分钟在菲律宾首都马尼拉一家医院降生。她将成为全球范围内几名被宣布成为象征性的世界第70亿人口的婴儿之一。 【人口增长】 1人口增长历程 2、衡量人口增长速度指标：人口自然增长率 自然增长率是指一地区一年内的自然增长人口与总人口之比 出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比 死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比 自然增长率=出生率－死亡率 阅读教材P3，思考为什么发达国家人口自然增长率低，　发展中国家人口自然增长率高？ 　　发达国家人口自然增长率低的原因: ①工业化程度较高，劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，并接受系统的教育和技术培训，参加劳动的人口年龄较大，劳动力培训费用比较高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率降低; ②老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度低，人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念; ③妇女的受教育水平高，易于接受少生、优生和优育的新观念。相反，发展中国家人口自然增长率较高。3影响人口增长因素 ①生物学规律 ②经济基础与上层建筑 如:经济发达程度、化教育水平、医疗卫生条、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策、社会保障等。 【人口增长模式】 1人口增长模式 人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条的变化而变化的规律。 ① 高—高—低”模式 模式 原始型人口增长模式 特点 出生率极高（ ﹥3％） 死亡率极高（﹥3％） 自然增长率极低（≈0） 人均寿命短，人口增长极为缓慢。 社会发展阶段 狩猎明。原始社会。 原因 以采集、狩猎经济为主。 生产力水平极为低下。 分布 热带森林等极落后地区模式 传统型人口增长模式 特点 出生率极高（﹥3％） 死亡率高（﹥2％） 自然增长率较低（﹥1％） 人均寿命有所延长，人口增长缓慢 社会发展阶段 农业明。奴隶社会、封建社会、资本主义社会初期 原因 与以手工劳动为主的自然经济相适应 生产力水平低下 分布 落后的发展中国家或地区 ②“高—低—高”模式（过渡型） 特点 出生率高（﹥2％） ， 死亡率低（﹤2％） ， 自然增长率高（﹥1％） 。 人均寿命继续延长，人口快速增长 。 社会 发展 阶段 工业明时期（工业化初期）。 发达国家：18世纪末19世纪初～19世纪末20世纪初； 发展中国家：20世纪0年代～现在 原因 以近代科学技术为基础的工业化生产使生产力水平明显提高，医疗卫生事业迅速发展，粮食产量大幅度增加 分布 亚、非、拉等洲的发展中国家或地区（如坦桑尼亚、肯尼亚等） 讨论分析: 发展中国家出生率较高、人口增长快, 这种状况对资、环境、发展等方面有何主要影响？ 应采取何种对策？ 影响：发展中国家人口增长过快，物质资料的需求和消费也会随之快速增长，极易超出环境的供应和自净能力，进而引发各种破坏资、环境污染、生活质量下降等问题, 严重影响社会、经济的发展。 措施：大力实行计划生育③“低—低—低”模式（现代型） 特点 出生率低（﹤2％） ， 死亡率低（﹤2％） ， 自然增长率低（﹤1％） 。 人均寿命进一步延长， 人口零增长或负增长。 社会发展阶段 后工业明（新技术革命）时期，目前主要是发达国家 原因 现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步，人类生活水平和化水平的提升，人们的生育观念和生育行为的变化 分布 主要分布在发达国家（如意大利、匈牙利、芬兰等）和部分发展中国家（如韩国、新加坡等） 讨论分析: 发达国家为“三低”现代人口增长模式，人口增长缓慢；这种状况对资、环境、发展等方面有何主要影响? 应采取何种对策？ 影响：发达国家人口出生率低、人口增长慢 ⑴劳动力紧缺： ①资得不到充分的开发利用,影响经济的发展；②