《中国古代国家统一与分裂问题》教学案.docVIP

《中国古代国家的统一与分裂问题》教学案 《中国古代国家的统一与分裂问题》教学案 ★教学目标： 1、理解并掌握国家统一的历史发展趋势及其原因； 2、系统归纳历代封建王朝为促进和巩固统一的多民族国家的发展而采取的措施； 3、了解不同时期我国古代疆域的变化状况； 4、认识中华民族的历史形成过程，认识各民族在路上发展中的进步作用，掌握古代中央政府对少数民族地区的管理和民族交流和融合； 、了解古代中央政府对少数民族地区的管理与开发过程中所草去的基本政策和制度。 ★学法指导： 1、联系台湾问题，维护祖国统一； 2、注意西北、东北、西南、东南四个地区归属中央政权的标志； 3、x疆问题联系丝绸之路、西部大开发、西气东输、上合组织等； 4、x藏问题联系成公主、金城公主入藏，x藏和平解放、青藏铁路等。 ★高考展望： 1、关注中央政府对少数民族地区的管理与开发过程中所采取的基本政策与制度； 2、注意西北、东北、西南、东南四地区历史发展； 3、统一与分裂问题。 ★知识整合： 一、统一是中华民族历史发展的主流 1、古代的统一与分裂 （1）三大分裂时期：　①春秋战国时期；②三国两晋南北朝时期；③五代、辽、宋、夏、金、蒙古并立时期。 （2）四大统一时期：　①秦汉时期；②西晋时期；③隋唐时期；④元明清时期。 （3）九大统一王朝：秦、西汉、东汉、西晋、隋、唐、元、明、清。 （4）四次局部统一： 　　①东汉末年，曹操统一北方； 　　②东晋十六国时期，前秦统一北方； 　　③南北朝时期，北魏、北周统一北方； 　　④979年，北方结束了五代十国的分裂局面。 2、近现代的统一与分裂 （1）统一： ①1928年，张学良东北易帜，国民政府从形式上完成了国家的统一； 　　②191年，x藏和平解放，祖国大陆完成统一； 　　③1997年7月1日，对香港恢复行使主权； 　　④1999年12月20日，对澳门恢复行使主权。 （2）分裂： 　　①一些多个政权并立时期： A晚清时期：183－1864年太平天国政权与清政府对峙； B国民革命时期：武汉国民政府、南京国民政府、北京政权三政权并立； 抗日战争时期：国民政府、抗日民主政权、伪满洲国、伪国民政府四政权并立。 　　②袁世凯死后，中国出现了军阀割据的局面。 　　③一些局部分裂：葡萄牙占据澳门；英国占据香港；日本一度占领台湾（189－194）。 二、关于统一的升华认识 1、四次大统一朝代——秦、西晋、隋、元的统一条： 　　①秦统一的条： A春秋战国时期，社会生产力进步，社会经济发展，各地联系加强，为统一奠定了坚实的物质基础； B春秋战国时期，民族融合加快，长期的兼并战争形成局部统一，长期战乱使人民渴望统一等，为统一提供了必要的社会基础； 战国时期，大多数国家废分封设县制，实行了中央集权，为大一统的封建国家奠定了政治基础； D秦国已具备了完成统一的实力，商鞅变法使秦国迅速强大。赢政掌权后，广罗人才，部署统一战争的战略与行动，最终完成统一。 　　②西晋统一的条（略）。 　　③隋统一的条： A长期战乱，人民渴望统一； B民族融合，统一条成熟； 北方农业恢复发展，江南经济得到开发； D隋帝加强军队建设，做好了渡江准备； E陈朝腐败，不堪一击。 　　④元统一的条： A长期战乱，人民渴望统一； B蒙古统治集团代表了从奴隶主转化过的新兴封建地主阶级的利益，他们掌握了强大的军事武装力量； 运用了正确的战略战术； D南宋等政权的腐朽没落。 2、纵观我国封建社会长达2300多年的历史，统一是主流，分裂是支流。 　　（1）从时间上看，2300多年的封建社会，国家统一时间长达1600多年，处于分裂状态的只有700余年。 　　（2）从朝代看，秦、汉、隋、唐、元、明、清都是统一王朝，汉唐明清的统治均在200年以上，影响巨大而深远。分裂只局限于战国、魏晋南北朝、五代辽宋夏金三个时期。 　　（3）从分裂时期看，即使国家处于分裂割据状态，也孕育着统一的因素：如经济化联系的加强，人民渴望统一，许多统治者致力于国家的统一等。 　　（4）从空间上看，全国范围不断扩大，由中原地区不断向边疆地区扩展。 　　（）从地位和作用看，统一的王朝在中国历史长河中作用大，超过任何一个分裂时期，如秦汉化的世界影响，隋唐宋元化圈的形成等。统一王朝所实行的一系列政治、经济制度也对后世产生了深远的影响。 3、在中国古代，统一能成为历史发展主流的原因： 　　（1）社会生产力的发展和生产关系的及时调整是封建国家统一的根本原因； 　　（2）秦汉以建立的专制主义中央集权制度对后世影响深远； 　　（3）儒家的“大一统”思想封建社会占统治地位，对后世影响深远； 　　（4）中华民族在历史发展过程中形成了一股强大的民族