《七颗钻石》学.docVIP

《七颗钻石》学案 《七颗钻石》学案 一、活动目标： 1、培养学生阅读理解,分析概括的能力 2、通过阅读,体会博大无私的爱,陶冶情操 3、了解童话的基本特点,培养学生想象联想的能力 二、 学习活动重点： 1、培养学生阅读理解,分析概括的能力 2、通过阅读,体会博大无私的爱,陶冶情操 三、 学习活动难点： 4、了解童话的基本特点,培养学生想象联想的能力 四、 学习活动时安排：一时 五、 学习活动设计： （一） 导入语： 过渡语：深蓝天幕，明珠莹莹，碎钻熠熠，当我头仰望，天上的繁星是如此的温柔，美丽。像天使，又像精灵，在夜空中嬉戏，闪烁着迷人的光辉，永恒地睁着眼睛，带着天真，烂漫的神情，凝望着大地，仿佛透明的海洋，宁静，广阔而又神秘。今天就让我们带着对星空的无限神往走进列夫托尔斯泰的《七颗钻石》，走进童话。 师：同学们认识列夫·托尔斯泰吗？我们一起认识一下吧！同学们都很喜欢 1、 学生齐读介绍字 （二） 活动组织： 活动一：诵读，初步感知 （幻灯片：读一读：读出童稚音，读出故事味，读出中情） 过渡语：童话是写给我们少年儿童的作品，我们要用童稚的声音有感情地配合人物的性格读，要读出故事味，读出中情，（读出故事味呢，就是要像讲故事一样读，读出中情呢，就是要读出情节的变化。）同时找出你倾注感情最多的语句。 1、 学生自由诵读 （请三、四人范读，教师指导） 过渡语：这几位同学深情的朗读，我想一定激发了很多同学朗读的热情，谁愿意为大家复述这个故事的内容。（复述，就是要抓住故事的主要情简节用洁的语言把它们串联起） 2、 学生复述故事情节 3、 理一理情节。（幻灯片显示：理出情节发展线；理出人物闪光点） 师：这位同学复述得非常完整，老师从她的复述中听出了 变：空木水罐——有水——端正地放着——银水罐——金水罐——七颗钻石，涌出水流）这变化体现了童话的什么特点?在这条神奇的变化中蕴含的某种永恒不变的东西,是什么？ 不变：爱心） 活动二：研读本，把握主题 过渡语：这神奇的变化与永恒的不变，作者又是如何通过学语言呈现在我们面前的呢？我想通过这样五个话题的探究，大家一定会有所收获的！ 幻灯片：议一议： 话题1、理解第一段内容，删去它行吗 话题2、小狗和过路人，在故事发展中可以不出现吗？ 话题3、水罐在故事发展不断在“变”，这样安排有什么好处？ #8226; 话题4、七颗钻石变成了大熊星座，这样的结尾妙在哪里呢？ 师：请同学们自由地选择话题,然后结合的内容、结构、人物、情节思考问题。下面请大家自读。 1、 学生合作，讨论话题 2、 探究话题 师：大家讨论得非常投入，下面就请大家展示自己的收获吧！ （1）分析话题1 师：我们先讨论话题1不写第一段景物描写行吗？ （学生回答，教师总结：交代了故事发生的背景，为下小姑娘的让水作了铺垫。） （2）分析话题2 提问：故事在这样的背景中发生着，还有了小狗和过路人的参与，他们不出现行吗？ （学生回答，教师总结：这样故事情节才更丰满，也使得故事更曲折，使故事产生了波澜，如果单纯写给母亲找水的话，这个故事就稍微平淡一点，出现了小狗就使故事波折一下，然后又出现个要水的人，故事又波折一下，这就叫做一波三折，有了波折故事就有味道了， （3）分析话题3 提问：谁愿意与大家分享话题3的探究成果？不写水罐的“变”合适吗？ （学生回答，教师总结：水罐的变化是在烘托，同时点出了故事的发展。突出了小姑娘的品质在不断的升级；也体现了童话的色彩！） （4）分析话题4 提问：作者写到这里为什么还要让这七颗钻石变成大熊星座呢？ （学生回答，教师总结：作者希望大熊星座能将爱心普洒人间！） 活动三：拓展思维，想象联想 （一）腾飞思绪 1、 想一想：描绘一个好梦。 小姑娘累得睡着了，她会做一个什么梦呢？ 过渡语：同学们为小姑娘描绘了一个美好、温馨的梦，这是小姑娘的心愿，也是我们大家最真诚的祝愿！ 2、 试一试：描述一个场景。 久经旱灾的世界，喜逢甘露，那会是怎样的画面呢？ 过渡语：听着同学们动情的描绘，老师仿佛看到了，小草从土壤里探出了脑袋，把万物复苏的画面描写得淋漓尽致，让我们感受着生存的喜悦。 师：我想小姑娘的爱心一定深深触动着我们的心弦，让我们期待她能实现一个好梦；让我们感受她寻梦的激动；又让我们共享了她真实的站在梦里的喜悦！此刻的你，能用一句话描述这位小姑娘吗？ （二）形象描摹 1、你能用一句话描述这位小姑娘吗？ 小姑娘是一个善待别人的人 小姑娘是一个让上苍感动的人。 小姑娘是一个阳光女孩。 小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘 （三）情感荡漾 过渡语：最后让我们荡起情感的双桨，用永恒的乐记载这位充满爱心的姑娘。 （播放音乐，教师伴乐总结： 爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。 爱就是充实了的生命，正如那装满了水的水罐。 如果